设计意图：通过情境1的问题让学生能回忆起前面统计知识中利用随机抽 样方法如抽签法、随机数表法等进行抽样的步骤和特征，初步了解随机数的意 义，又让学生明白这就是一种用手工试验产生整数值随机数的方法，从而让学 生对随机数这个名称有更进一步的认识，加强知识之间的纵向联系，使学生从 具体试验中了理解随机数的含义。 师生活动：教师引导，学生思考回答： 预设学生回答一：采用简单随机抽样（抽签法）方法：如摸球法或转盘法 我们把80个大小形状等均相同的小球标上00,01,02，·，78,79号签，放入一个 不透明的袋中，把它们充分搅拌，然后每次从中摸出一个球，一共摸10次球，就 得到一组抽样数据。 预设学生回答二：采用简单随机抽样方法（随机数表法）等。 教师可展示：采用简单随机抽样方法（随机数表法）：比如给出第6行到 第8行的随机数表： 1622779439495443548217379323788735209643842634 9164 8442175331572455068877047447672176335025839212 0676 6301637859169555671998105071753321123429786456 0782 设计意图：通过情境 1 的问题让学生能回忆起前面统计知识中利用随机抽 样方法如抽签法、随机数表法等进行抽样的步骤和特征，初步了解随机数的意 义，又让学生明白这就是一种用手工试验产生整数值随机数的方法，从而让学 生对随机数这个名称有更进一步的认识，加强知识之间的纵向联系，使学生从 具体试验中了理解随机数的含义。 师生活动：教师引导，学生思考回答： 预设学生回答一：采用简单随机抽样（抽签法）方法：如摸球法或转盘法 我们把 80 个大小形状等均相同的小球标上 00,01,02,.,78,79 号签,放入一个 不透明的袋中,把它们充分搅拌,然后每次从中摸出一个球,一共摸 10 次球，就 得到一组抽样数据。 预设学生回答二：采用简单随机抽样方法（随机数表法）等。 教师可展示：采用简单随机抽样方法（随机数表法）：比如给出第 6 行到 第 8 行的随机数表： 16 22 77 94 39 49 54 43 54 82 17 37 93 23 78 87 35 20 96 43 84 26 34 91 64 84 42 17 53 31 57 24 55 06 88 77 04 74 47 67 21 76 33 50 25 83 92 12 06 76 63 01 63 78 59 16 95 55 67 19 98 10 50 71 75 33 21 12 34 29 78 64 56 07 82