对认知发展的总看法 ·儿童的智慈不是单纯的来旬客体,也不 是单纯的来自主体,而是来自主体对客 体的动作,是主体与客体相互作用的结 果。 智慧发畏阶段可解释为整个心理发畏的 阶段,因为心理机能的发畏决定于智惹。对认知发展的总看法 • 儿童的智慧不是单纯的来自客体，也不 是单纯的来自主体，而是来自主体对客 体的动作，是主体与客体相互作用的结 果。 • 智慧发展阶段可解释为整个心理发展的 阶段，因为心理机能的发展决定于智慧