幻想:“危楼高百尺,手可摘星辰”(李白) 梦想:“夜阑卧听风吹雨,铁马冰河入梦来”(陆游) 夸张:“君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回。”(李白) 变形:“五岭逶迤腾细浪,乌朦磅礴走泥丸”(毛泽东) 反讽:“萁在釜下燃,豆在釜中泣。”(曹植) 暗示:“朱门酒肉臭,路有冻死骨。”(杜甫) 、口头训练 请根据下列成语,用形象的语言表现出来。 ①风尘仆仆②眉飞色舞③灰心丧气(分组完成) 2、教师播放准备好的音乐,要求学生闭上眼睛,用心地倾听, 并把听到的音乐想象成一幅画面。听完后,学生交流听时想象 的画面。 四、明确题目 今天是星期天,爸爸妈妈都在单位加班,我一个人在家。 做完作业以后,桌上的小闹钟引起了我的兴趣。“它为什么每 天早晨到时候就响呢?盖子里面到底有些什么呢?”趁着爸爸 妈妈不在家,我决定打开来看个究竟。于是我找来了工具,打 开后盖,把零件一个一个拆下来,哦,原来闹钟的结构是这样 的,这下我知道了。我准备把闹钟重新组装起来,没想到,拆 开容易,再装起来,就不容易了。我忙得满头大汗,也没装好, 就在我万分焦急,不知所措之时,“丁冬”,门铃响了,“坏了, 妈妈回来了” 练习要求:请同学们接着这个情境,展开合理的想象:如果你 是妈妈,你将如何处理这件事? 五、合作审题 注意角色的转换:上面的情境中是“我”拆了小闹钟,而 所用写的文章中的“我”要变成“妈妈”的角色 2、想象要丰富合理,要把“妈妈”处理事情的整个过程、心 理活动生动地描写出来。 六、构思点拔 引导:首先明确“妈妈”的态度、处理方法可能有哪些类 然后围绕确定的类型,展开合理想象 七、范文引路 女儿拆了小闹钟 下班了,我拖着沉重的腿走进了家门 “咦,怎么家里静悄悄的?”一向爱奉承我的女儿跑哪儿 了?平时我一到家,她就像只粘虫一样跟着我,甩都甩不掉, 今天是怎么了? 我带着疑问向她的天地走去。推开门一看,女儿一个人坐 在地板上,傻傻地,动也不动 “乖女儿,你怎么啦?” 妈妈,我……我……” 女儿怯生生地拿出一包用纸包好的东西。打开一看,我的3 幻想：“危楼高百尺，手可摘星辰”（李白） 梦想：“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”（陆游） 夸张：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。”（李白） 变形：“五岭逶迤腾细浪，乌朦磅礴走泥丸”（毛泽东） 反讽：“萁在釜下燃，豆在釜中泣。”（曹植） 暗示：“朱门酒肉臭，路有冻死骨。”（杜甫） 三、口头训练 1、请根据下列成语，用形象的语言表现出来。 ①风尘仆仆 ②眉飞色舞 ③灰心丧气（分组完成） 2、教师播放准备好的音乐，要求学生闭上眼睛，用心地倾听， 并把听到的音乐想象成一幅画面。听完后，学生交流听时想象 的画面。 四、明确题目 今天是星期天，爸爸妈妈都在单位加班，我一个人在家。 做完作业以后，桌上的小闹钟引起了我的兴趣。“它为什么每 天早晨到时候就响呢？盖子里面到底有些什么呢？”趁着爸爸 妈妈不在家，我决定打开来看个究竟。于是我找来了工具，打 开后盖，把零件一个一个拆下来，哦，原来闹钟的结构是这样 的，这下我知道了。我准备把闹钟重新组装起来，没想到，拆 开容易，再装起来，就不容易了。我忙得满头大汗，也没装好， 就在我万分焦急，不知所措之时，“丁冬”，门铃响了，“坏了， 妈妈回来了” 练习要求：请同学们接着这个情境，展开合理的想象：如果你 是妈妈，你将如何处理这件事？ 五、合作审题 1、注意角色的转换：上面的情境中是“我”拆了小闹钟，而 所用写的文章中的“我”要变成“妈妈”的角色。 2、想象要丰富合理，要把“妈妈”处理事情的整个过程、心 理活动生动地描写出来。 六、构思点拔 1、引导：首先明确“妈妈”的态度、处理方法可能有哪些类 型。 2、然后围绕确定的类型，展开合理想象。 七、范文引路 女儿拆了小闹钟 下班了，我拖着沉重的腿走进了家门。 “咦，怎么家里静悄悄的？”一向爱奉承我的女儿跑哪儿 了？平时我一到家，她就像只粘虫一样跟着我，甩都甩不掉， 今天是怎么了？ 我带着疑问向她的天地走去。推开门一看，女儿一个人坐 在地板上，傻傻地，动也不动。 “乖女儿，你怎么啦？” “妈妈，我……我……” 女儿怯生生地拿出一包用纸包好的东西。打开一看，我的