脸顿时由晴转阴,她居然把家里的小闹钟给拆了! 我二话没说,拿起尺在她的手上打了十下。她眼泪汪汪地说 “妈妈,我不是故意弄坏的……” “你还说,干了坏事还敢说!给我到书房去,罚抄十遍课 文!” 女儿不敢说了,一边抽泣一边走进了书房。 晚上,丈夫回家了,他问起了我为什么打女儿,我便把事 情告诉了他。丈夫和颜悦色地说: “你错怪她了!” “我哪儿错了? “这钟几天前就慢了三十分钟,那天你上班差点迟到,就 是因为它。女儿便跟我说,你上班很辛苦,这闹钟还是由她来 修好了。为了给你一个惊喜,她还让我为她保密呢!” 啊 “女儿为这钟已经摸索两天了,可今天你根本不听她解释 就打了她一顿……” “别说了!” 我冲到了女儿房间,看见她已经睡了,而小闹钟却完好地 躺在了写字台上,下面还压着一张纸条: “妈妈,闹钟我已经修好了;课文我抄了五遍,还有五遍 我明天会早点起来抄的。晚安!” 看到这,我的眼角不禁湿润了。我来到床边,想为她盖好 被子,却触到了湿漉漉的枕头,我的心不由得一颤:那都是女 儿的泪啊! 那夜,我难以入睡。想到下班后发生的一切,我觉得实在 有愧。我想,女儿明天一早醒来,我一定要对她说:“乖女儿, 妈妈错了!原谅妈妈好吗? (简评:这篇文章能围绕写作要求对“女儿拆了小闹钟” 之后的故事展开合理的想像,整个情节的设计既曲折动人,又 贴近生活。同时,文章也含蓄地表达了家长教育孩子决不能用 粗暴简单的方法这一富有现实意义的主题。) 八、误区引渡 1、人称错误—一正确理解题目要求。 2、叙述不细—一对整个过程进一步展开想像并描写出来。 九、拟写提纲 十、拟稿誊写 教学反思4 脸顿时由晴转阴，她居然把家里的小闹钟给拆了！ 我二话没说，拿起尺在她的手上打了十下。她眼泪汪汪地说： “妈妈，我不是故意弄坏的……” “你还说，干了坏事还敢说！给我到书房去，罚抄十遍课 文！” 女儿不敢说了，一边抽泣一边走进了书房。 晚上，丈夫回家了，他问起了我为什么打女儿，我便把事 情告诉了他。丈夫和颜悦色地说： “你错怪她了！” “我哪儿错了？” “这钟几天前就慢了三十分钟，那天你上班差点迟到，就 是因为它。女儿便跟我说，你上班很辛苦，这闹钟还是由她来 修好了。为了给你一个惊喜，她还让我为她保密呢！” “啊！” “女儿为这钟已经摸索两天了，可今天你根本不听她解释 就打了她一顿……” “别说了！” 我冲到了女儿房间，看见她已经睡了，而小闹钟却完好地 躺在了写字台上，下面还压着一张纸条： “妈妈，闹钟我已经修好了；课文我抄了五遍，还有五遍 我明天会早点起来抄的。晚安！” 看到这，我的眼角不禁湿润了。我来到床边，想为她盖好 被子，却触到了湿漉漉的枕头，我的心不由得一颤：那都是女 儿的泪啊！ 那夜，我难以入睡。想到下班后发生的一切，我觉得实在 有愧。我想，女儿明天一早醒来，我一定要对她说：“乖女儿， 妈妈错了！原谅妈妈好吗？” （简评：这篇文章能围绕写作要求对“女儿拆了小闹钟” 之后的故事展开合理的想像，整个情节的设计既曲折动人，又 贴近生活。同时，文章也含蓄地表达了家长教育孩子决不能用 粗暴简单的方法这一富有现实意义的主题。） 八、误区引渡 1、人称错误——正确理解题目要求。 2、叙述不细——对整个过程进一步展开想像并描写出来。 九、拟写提纲 十、拟稿誊写 教学反思：