第二章管理研究的理论建构 【教学目的】了解管理研究的基本要素;理解管理理论的因果解释和结构解 释功能,构念与变量及变量类型,潜变量和显在变量及其关系、理论的呈现方式: 熟悉管理理论的构建过程,自变量、因变量、中介变量和调节变量及其相互作用 机制,掌握假设的提出及其陈述形式 【教学重点与难点】管理学理论构建过程;构念与变量及其变量间关系;假 设提出及陈述;理论的呈现方式 【教学时数】8 【教学方法与手段】案例教学、课堂讨论、多媒体演示 管理学科学研究的目的不在于一成不变地记录或搜集事实,而是建构出一套 科学理论,以执简驭繁,借以描述、解释及预测庞杂的事实,这意味着,管理硏 究的目的就是建立理论、对理论进行校验或者发展已有的理论。对于初涉管理研 究的人来讲,我们谈不上创立一种理论,更不可以说自己在填补理论空白,或者 说自己是某某理论的创立者(而这样的人其实并不鲜见)。但是,我们确实是在 发展理论,即使是校验一种已有的理论,那也是极其有价值的。在我们看来,作 为研究者,大家所从事的工作就是在建立理论,哪怕仅仅是一点点的理论创新 建立理论是驱动和贯穿于研究全过程的一种智力、情绪的和审美的活动,本章节 的内容就是试图解析研究的要素,分析理论构建的过程,以便让大家去感悟其中 的智力、情绪和审美内涵。 第一节理论与理论构建 、理论及其功能 按照一般的定义,理论是系统化的科学知识,是关于客观事物的本质及其规 律性的相对正确的认识,是经过逻辑论证和实践检验并由一系列概念、判断和推 理表达出来的知识体系。理论的这一定义展示了一种结果,而且很抽象,只有后 半部分才有解构的味道,因为其中显示出了概念、判断、推理这些基本要素。 (一)理论- 1 - 第二章 管理研究的理论建构 【教学目的】了解管理研究的基本要素；理解管理理论的因果解释和结构解 释功能，构念与变量及变量类型，潜变量和显在变量及其关系、理论的呈现方式； 熟悉管理理论的构建过程，自变量、因变量、中介变量和调节变量及其相互作用 机制，掌握假设的提出及其陈述形式 【教学重点与难点】管理学理论构建过程；构念与变量及其变量间关系；假 设提出及陈述；理论的呈现方式 【教学时数】 8 【教学方法与手段】 案例教学、课堂讨论、多媒体演示 管理学科学研究的目的不在于一成不变地记录或搜集事实，而是建构出一套 科学理论，以执简驭繁，借以描述、解释及预测庞杂的事实，这意味着，管理研 究的目的就是建立理论、对理论进行校验或者发展已有的理论。对于初涉管理研 究的人来讲，我们谈不上创立一种理论，更不可以说自己在填补理论空白，或者 说自己是某某理论的创立者（而这样的人其实并不鲜见）。但是，我们确实是在 发展理论，即使是校验一种已有的理论，那也是极其有价值的。在我们看来，作 为研究者，大家所从事的工作就是在建立理论，哪怕仅仅是一点点的理论创新。 建立理论是驱动和贯穿于研究全过程的一种智力、情绪的和审美的活动，本章节 的内容就是试图解析研究的要素，分析理论构建的过程，以便让大家去感悟其中 的智力、情绪和审美内涵。 第一节 理论与理论构建 一、理论及其功能 按照一般的定义，理论是系统化的科学知识，是关于客观事物的本质及其规 律性的相对正确的认识，是经过逻辑论证和实践检验并由一系列概念、判断和推 理表达出来的知识体系。理论的这一定义展示了一种结果，而且很抽象，只有后 半部分才有解构的味道，因为其中显示出了概念、判断、推理这些基本要素。 （一）理论