必做 1.抄一抄古诗 2.正确、流利、有感情朗读背诵古诗。 作业设计3写摘录笔记 4.预习《巩乃斯的马》 选做 背诵自己喜欢的其他描写马的诗句或句段 古诗二首 房兵曹胡马 马诗 唐杜甫 唐李贺 板书设计 实写咏物外形动态健壮之马 写景清冷 虚写抒情马的品格建功立业的志向 抒情迫切 学生学习古诗一定的基础,并知道一些学习古诗的方 法。但是没有接触过这样抽象、极其富有哲理的诗文,在 读诗节奏上、情感渗透方面需要指导。由于预习充分课上 学生可以完成背诵。 《房兵曹胡马》和《马诗》从不同侧面入笔,反映了 两位诗人的不同心境。通过两首诗歌的对比,学生能更好 的理解每首诗蕴含的意思以及明白了作者所表达的思想 感情,体会到“我手写我心”的写作目的。本节课在指导 反思学生自学古诗和拓展学习方面进行了较好的尝试。 尊重学生利用多种方法学习,情感的激发与习惯的养 成。注意诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。学 生能够阅读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的情境, 体会诗人情感。受到感染和激励。人人在古诗文方面得到 不同程度的发展。作业设计 必做： 1.抄一抄古诗。 2.正确、流利、有感情朗读背诵古诗。 3.写摘录笔记。 4. 预习《巩乃斯的马》 选做： 背诵自己喜欢的其他描写马的诗句或句段。 板书设计 古诗二首 房兵曹胡马 马诗 唐 杜甫 唐 李贺 实写 咏物 外形动态 健壮之马 写景 清冷 虚写 抒情 马的品格 建功立业的志向 抒情 迫切 课后反思 学生学习古诗一定的基础，并知道一些学习古诗的方 法。但是没有接触过这样抽象、极其富有哲理的诗文，在 读诗节奏上、情感渗透方面需要指导。由于预习充分课上 学生可以完成背诵。 《房兵曹胡马》和《马诗》从不同侧面入笔，反映了 两位诗人的不同心境。通过两首诗歌的对比，学生能更好 的理解每首诗蕴含的意思以及明白了作者所表达的思想 感情，体会到“我手写我心”的写作目的。本节课在指导 学生自学古诗和拓展学习方面进行了较好的尝试。 尊重学生利用多种方法学习，情感的激发与习惯的养 成。注意诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。学 生能够阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境， 体会诗人情感。受到感染和激励。人人在古诗文方面得到 不同程度的发展