《古诗二首》课时教案 上课日期 1、学会写字表生字,能够读准发音、记住字形,用正确的书写姿势进行规范的书 课时目标 写,把字写美观、工整、大方。 2、用多种方法熟读古诗,体会两首诗的不同之处。 3、体会诗歌所表达的情感,有感情地朗读和背诵古诗二首 教学媒体 课件 教与学活动过程 学习内容 教师导学 学生主体活动 第一课时 课前交流预习 课前交流预习情况。 情况 同学间交流课前查阅的资料,相 交流课前查阅的资料,相互学习 互学习。 小结:关注查阅资料的方法和不 达目的决不放弃的态度。 提出本节课的要求,联系运用 查阅的有价值的资料体会学习 及时做好批注笔记。 板书课题导入 板书课题导入新课 新课 1、齐读课题 齐读课题 2、从小到大我们学过很多古诗, 大家也积累了很多学古诗的好办 法,谁来说说,怎样才能学好一说说,怎样才能学好一首古诗 首古诗? 根据学生的回答板书。 学习古诗《房兵三、学习古诗《房乓曹胡马》 曹胡马》 1、指名朗读,自由读,齐读。 朗读,自由读,齐读 2、知诗人,解诗题。 知诗人,解诗题 3、方法活,晓诗意。 理解诗意的方法也有很多,谁知道?回答
《古诗二首》课时教案 上课日期_______ NO______ 课时目标 1、学会写字表生字，能够读准发音、记住字形，用正确的书写姿势进行规范的书 写，把字写美观、工整、大方。 2、用多种方法熟读古诗，体会两首诗的不同之处。 3、体会诗歌所表达的情感，有感情地朗读和背诵古诗二首。 教学媒体 课件 教与学活动过程 学习内容 教师导学 学生主体活动 课前交流预习 情况 板书课题导入 新课 学习古诗《房兵 曹胡马》 第一课时 一、课前交流预习情况。 同学间交流课前查阅的资料，相 互学习。 小结：关注查阅资料的方法和不 达目的决不放弃的态度。 提出本节课的要求，联系运用 查阅的有价值的资料体会学习， 及时做好批注笔记。 二、板书课题导入新课。 1、齐读课题。 2、从小到大我们学过很多古诗， 大家也积累了很多学古诗的好办 法，谁来说说，怎样才能学好一 首古诗？ 根据学生的回答板书。 三、学习古诗《房兵曹胡马》 1、指名朗读，自由读，齐读。 2、知诗人，解诗题。 3、方法活，晓诗意。 理解诗意的方法也有很多，谁知道？ 交流课前查阅的资料，相互学习 齐读课题 说说，怎样才能学好一首古诗 朗读，自由读，齐读 知诗人，解诗题 回答
学习内容 教师导学 学生主体活动 交流后板书 抓字眼,看插图,多诵读,查资料交流 小组交流自己对诗句的理解,把自己小组交流 读懂的与大家交流,将没有读懂的地把自己读懂的与大家交流,将 方做一标记。 没有读懂的地方做一标记 集体交流。 集体交流 指名单个质疑,同学相互解答。 说说自己是怎样读懂这首诗歌的。提说说自己是怎样读懂这首诗歌 出质疑的同学是否明白,获得了哪些的。提出质疑的同学是否明白 获得了哪些自学的好办法 自学的好办法? 4、入诗境,悟诗情。 理解了诗句的内容。想想:像学现代入诗境,悟诗情 文分段那样,如果把这首诗歌分成两 部分,怎样分? 第一部分告诉我们什么?朗读这部 分,从中体会到什么? 指导有感情朗读 有感情朗读 第二部分告诉我们什么?朗读这部 分,从中体会到什么? 回答。 指导有感情朗读 有感情朗读 让我们完整地认识一下,诗圣杜甫笔 下的这匹汉血宝马。有感情朗读。指有感情朗读。互相评价 名互相评价
学习内容 教师导学 学生主体活动 交流后板书。 抓字眼，看插图，多诵读，查资料 小组交流自己对诗句的理解，把自己 读懂的与大家交流，将没有读懂的地 方做一标记。 集体交流。 指名单个质疑，同学相互解答。 说说自己是怎样读懂这首诗歌的。提 出质疑的同学是否明白，获得了哪些 自学的好办法？ 4、入诗境，悟诗情。 理解了诗句的内容。想想：像学现代 文分段那样，如果把这首诗歌分成两 部分，怎样分？ 第一部分告诉我们什么？朗读这部 分，从中体会到什么？ 指导有感情朗读。 第二部分告诉我们什么？朗读这部 分，从中体会到什么？ 指导有感情朗读。 让我们完整地认识一下，诗圣杜甫笔 下的这匹汉血宝马。有感情朗读。指 名互相评价。 交流 小组交流 把自己读懂的与大家交流，将 没有读懂的地方做一标记。 集体交流 说说自己是怎样读懂这首诗歌 的。提出质疑的同学是否明白， 获得了哪些自学的好办法 入诗境，悟诗情 回答。 有感情朗读 回答。 有感情朗读 有感情朗读。互相评价
学习内容 教师导学 学生主体活动 再读体会作者写这首诗的目的是什面读体会作者写这首诗的目的 么? 总结 四、总结 第二课时 复习导入 复习导入 1、有感情的背诵《房兵曹胡马》有感情的背诵《房兵曹胡马》 2、回顾上节课学到的方法 回顾上节课学到的方法 自主合作学习二、自主合作学习《马诗》 《马诗》 1、整体感知。 自由朗读。 自由朗读 集体听读正音 集体听读 2、知诗人,解诗题 巡视学生自学情况。 自学 组织集体汇报。 集体汇报 及时小结 3、方法活,晓诗意 自学 巡视学生自学情况 集体汇报 组织集体汇报 组织质疑。小结 4、入诗境,悟诗情 从这首诗中体会到什么? 回答,有感情朗读 指导朗读 5、组织学生尝试背诵 背诵。 推荐两首跟马 教师推荐两首跟马有关的古诗, 有关的古诗 同位合作自选古诗进行学习 合作自选古诗进行学习 巡视学生自学情况 组织小组内汇报 小组内汇报 组织集体进行故事擂台赛 总结收获 四、总结收获。 交流。 说说这节课自己的收获
学习内容 教师导学 学生主体活动 总结 复习导入 自主合作学习 《马诗》 推荐两首跟马 有关的古诗 总结收获 再读体会作者写这首诗的目的是什 么？ 四、总结。 第二课时 一、复习导入。 1、 有感情的背诵《房兵曹胡马》 2、 回顾上节课学到的方法。 二、自主合作学习《马诗》 1、 整体感知。 自由朗读。 集体听读正音。 2、 知诗人，解诗题 巡视学生自学情况。 组织集体汇报。 及时小结。 3、 方法活，晓诗意 巡视学生自学情况。 组织集体汇报。 组织质疑。小结。 4、 入诗境，悟诗情 从这首诗中体会到什么？ 指导朗读。 5、 组织学生尝试背诵。 三、教师推荐两首跟马有关的古诗， 同位合作自选古诗进行学习。 巡视学生自学情况。 组织小组内汇报 组织集体进行故事擂台赛。 四、总结收获。 说说这节课自己的收获。 再读体会作者写这首诗的目的 有感情的背诵《房兵曹胡马》 回顾上节课学到的方法。 自由朗读。 集体听读 自学 集体汇报 自学 集体汇报 回答，有感情朗读。 背诵。 合作自选古诗进行学习 小组内汇报 交流
必做 1.抄一抄古诗 2.正确、流利、有感情朗读背诵古诗。 作业设计3写摘录笔记 4.预习《巩乃斯的马》 选做 背诵自己喜欢的其他描写马的诗句或句段 古诗二首 房兵曹胡马 马诗 唐杜甫 唐李贺 板书设计 实写咏物外形动态健壮之马 写景清冷 虚写抒情马的品格建功立业的志向 抒情迫切 学生学习古诗一定的基础,并知道一些学习古诗的方 法。但是没有接触过这样抽象、极其富有哲理的诗文,在 读诗节奏上、情感渗透方面需要指导。由于预习充分课上 学生可以完成背诵。 《房兵曹胡马》和《马诗》从不同侧面入笔,反映了 两位诗人的不同心境。通过两首诗歌的对比,学生能更好 的理解每首诗蕴含的意思以及明白了作者所表达的思想 感情,体会到“我手写我心”的写作目的。本节课在指导 反思学生自学古诗和拓展学习方面进行了较好的尝试。 尊重学生利用多种方法学习,情感的激发与习惯的养 成。注意诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。学 生能够阅读诗歌,大体把握诗意,想象诗歌描述的情境, 体会诗人情感。受到感染和激励。人人在古诗文方面得到 不同程度的发展
作业设计 必做： 1.抄一抄古诗。 2.正确、流利、有感情朗读背诵古诗。 3.写摘录笔记。 4. 预习《巩乃斯的马》 选做： 背诵自己喜欢的其他描写马的诗句或句段。 板书设计 古诗二首 房兵曹胡马 马诗 唐 杜甫 唐 李贺 实写 咏物 外形动态 健壮之马 写景 清冷 虚写 抒情 马的品格 建功立业的志向 抒情 迫切 课后反思 学生学习古诗一定的基础，并知道一些学习古诗的方 法。但是没有接触过这样抽象、极其富有哲理的诗文，在 读诗节奏上、情感渗透方面需要指导。由于预习充分课上 学生可以完成背诵。 《房兵曹胡马》和《马诗》从不同侧面入笔，反映了 两位诗人的不同心境。通过两首诗歌的对比，学生能更好 的理解每首诗蕴含的意思以及明白了作者所表达的思想 感情，体会到“我手写我心”的写作目的。本节课在指导 学生自学古诗和拓展学习方面进行了较好的尝试。 尊重学生利用多种方法学习，情感的激发与习惯的养 成。注意诗文的声调、节奏等体味作品的内容和情感。学 生能够阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描述的情境， 体会诗人情感。受到感染和激励。人人在古诗文方面得到 不同程度的发展