1.出示词语,学生认读。 软垫绒线团舒适橱柜厨房抽屉 滑稽糊涂多余端出一碟点心免费 待在家里黑白相间滴滴答答(多音字带拼音) (1)同桌互读,正音。(2)开火车读。(3)齐读。 2.出示课文生字条,学生认读。介绍自己最得意的识字方法。可以 用这些方法识字: 猜谜识字:不上不下一一卡;兔子丢了小尾巴一一免 形近字比较认识:热一垫、兔一免 用熟字加偏旁、减偏旁的方法识记:苗—喵、曾一蹭:萝一罗、橱 厨 用动作演示记“蹭”字。 三、分层默读,交流体会。 (一)介绍默读。 今天,老师和大家用一种新的读书方法来读这篇课文。(板:默读) 什么叫默读?默读就是一—一不出声,不指读,用眼看,用心悟。 (二)第一次默读。 1.边读边想,课文讲了一个什么故事? 2.全班交流,对学生给予适当的肯定和表扬。《卡罗尔和她的小猫》是 个有趣的故事。课文哪些地方写得有趣? (三)第二次默读。 1.哪些地方让你觉得有趣,为什么?边读边用“——”画出来 2.把自己画下来的句子、段落多读几遍,想想有趣在哪里。 3.全班交流,并把自己喜欢的句子和段落读一读。看谁说得 有趣,读得有趣! 主要是以下几段,可随机出示: ▲不一会儿,门铃又响了,进来一位叔叔,真滑稽,他的每个衣袋 里都有一只小猫。他一蹲下,小猫就扑扑地一个个跳出来,朝屋里跑 (第7小节) (1)说说什么地方最有趣,也可以读出来。 可以引导学生:小猫把叔叔的口袋当成什么了?(温暖的小床、免 费旅行……) (2)展示课文插图,师小结:瞧这些可爱的小猫,它们会跑去做些 什么呢? (3)多么滑稽啊!齐读这一小节,重点读好“扑扑地、一个个 ▲打这以后,门铃一直响个不停,好多小猫都来了,什么样的都有 (第9小节) (1)说说会有怎样的小猫来到卡罗尔家?(可引导学生从小猫颜色、 大小、神态等各方面展开想象。 第2页第 2 页 1.出示词语，学生认读。 软垫 绒线团 舒适 橱柜 厨房 抽屉 滑稽 糊涂 多余 端出 一碟 点心 免费 [ 来源: 学*科*网] 待在家里 黑白相间 滴滴答答（多音字带拼音） （1）同桌互读，正音。（2）开火车读。（3）齐读。 2.出示课文生字条，学生认读。介绍自己最得意的识字方法。 可以 用这些方法识字： 猜谜识字：不上不下——卡；兔子丢了小尾巴——免。 形近字比较认识：热—垫、兔—免。 用熟字加偏旁、减偏旁的方法识记：苗—喵、曾—蹭；萝—罗、橱 — 厨。 用动作演示记“蹭”字。 三、分层默读，交流体会。 (一)介绍默读。 今天，老师和大家用一种新的读书方法来读这篇课文。（板：默读 ） 什么叫默读？默读就是——不出声，不指读，用眼看，用心悟。 （二）第一次默读。 1.边读边想，课文讲了一个什么故事？ 2.全班交流，对学生给予适当的肯定和表扬。《卡罗尔和她的小猫》是一 个有趣的故事。课文哪些地方写得有趣？ （三）第二次默读。 1.哪些地方让你觉得有趣，为什么？边读边用“——”画出来。 2.把自己画下来的句子、段落多读几遍，想想有趣在哪里。 3.全班交流，并把自己喜欢的句子和段落读一读。看谁说得 有趣，读得有趣！ 主要是以下几段，可随机出示： ▲不一会儿，门铃又响了，进来一位叔叔，真滑稽，他的每个衣袋 里都有一只小猫。他一蹲下，小猫就扑扑地一个个跳出来，朝屋里跑。 （第 7 小节） （1）说说什么地方最有趣，也可以读出来。 可以引导学生：小猫把叔叔的口袋当成什么了？（温暖的小床、免 费旅行……） (2）展示课文插图，师小结：瞧这些可爱的小猫，它们会跑去做些 什么呢？ （3）多么滑稽啊！齐读这一小节，重点读好“扑扑地、一个个、一…… 就……” ▲打这以后，门铃一直响个不停，好多小猫都来了，什么样的都有。 （第 9 小节） （1）说说会有怎样的小猫来到卡罗尔家？（可引导学生从小猫颜色、 大小、神态等各方面展开想象。）