想把小手安在桃树枝上 板书设计 我 想把脚丫接在柳树根上 幻想神奇 想把眼睛装在风筝上 想把自己种在十地 第二课时 教学 教学行为 学习行为 备注 、谈话 出示《童年的水墨画》图,让学生们回忆童年中的生听并读第一首诗。 趣事,并选一两件讲给大家听听,和大家一起分享快 乐 童年是一幅画,画里有我们五彩的生活,童年是 个梦,梦里有我们的想象和憧憬。这节课我们就来学 习《童年的水墨画》这首诗(板书)。 、初读第二首诗,整体感知 1.自由读诗,读通顺,读流利。 2.同桌互读诗、互评、互相正音 1、自由读诗,要求读通顺, 3.再自由读诗,把不理解的词语勾画出来 读流利 (三)再读第二首诗,小组交流,合作学习 2、同桌读诗、互评正音。 1.再读诗,把你印象最深的地方勾出来 3、再自由读诗,把不理解 2.指名学生读第二首诗。 的词语勾出来。 说你最喜欢哪首诗?为什么? 1、指名学生读这首诗。2. 童年的水墨画》使我感受到童年快乐 说说你最喜欢哪首诗?为 3.小组内读诗, 什么? 4.全班齐读诗。 3、分组读诗 (四)想象画面,体会情感 4.全班齐读诗。 1.教师朗读,学生闭目想象。 2.把所想象到的画面说给大家听。 1.学生闭目想象板书设计 想把小手安在桃树枝上 我 想把脚丫接在柳树根上 幻想神奇 想把眼睛装在风筝上 想把自己种在土地上 第二课时 教 学 过 程 教学行为 学习行为 备注 一、谈话 出示《童年的水墨画》图，让学生们回忆童年中的 趣事，并选一两件讲给大家听听，和大家一起分享快 乐。 童年是一幅画，画里有我们五彩的生活，童年是一 个梦，梦里有我们的想象和憧憬。这节课我们就来学 习《童年的水墨画》这首诗 （板书）。 二、初读第二首诗，整体感知 1．自由读诗，读通顺，读流利。 2．同桌互读诗、互评、互相正音。 3．再自由读诗，把不理解的词语勾画出来。 （三）再读第二首诗，小组交流，合作学习。 1．再读诗，把你印象最深的地方勾出来 2．指名学生读第二首诗。 说你最喜欢哪首诗？为什么？ 《童年的水墨画》使我感受到童年快乐 3．小组内读诗， 4．全班齐读诗。 （四）想象画面，体会情感 1．教师朗读，学生闭目想象。 2．把所想象到的画面说给大家听。 生听并读第二首诗。 1、自由读诗，要求读通顺， 读流利。 2、同桌读诗、互评正音。 3、再自由读诗，把不理解 的词语勾出来。 1、指名学生读这首诗。2. 说说你最喜欢哪首诗？为 什么？ 3、分组读诗。 4．全班齐读诗。 1. 学生闭目想象