用勤劳的双手在大西南的横断山脉中,营造出一个个高峡平湖 第①处句子成分残缺,修改的方法是 第②处句子搭配不当,应修改为。 第③处“改变模样”这一表述欠具体生动,宜改为 、阅读之旅(40分) (一)名篇重读(12分) 语法课上完了,我们又上习字课。那一天,韩麦尔先生发给我们新的字帖,帖 上都是美丽的圆体字:“法兰西”,“阿尔萨斯”,“法兰西”,“阿尔萨斯”。这些字 帖挂在我们课桌的铁杆上,就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个人那么专 教室里那么安静!只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来,但是 谁也不注意,连最小的孩子也不分心,他们正在专心画“杠子”,好像那也算是法 国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着,我心里想:“他们该不会强迫这些鸽子 也用德国话唱歌吧!” 忽然教堂的钟声敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声 他们已经收操了。韩麦尔先生站起来,脸色惨白,我觉得他从来没有这么高 大 我的朋友们啊,”他说,“我—我 但是他哽住了,他说不下去了。 他转身朝着黑板,拿起一支粉笔,使出全身的力量,写了两个大字 法兰西万岁!” 然后他呆在那儿,头靠着墙壁,话也不说,只向我们作了个手势:“散学了, ——你们走吧。”(节选自《最后一课》) 6.“窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了”一句中破折号的用法 是。(1分) 7.小弗郎士为什么觉得韩麦尔先生“从来没有这么高大”?(2分) 8.就文中的细节描写,回答下列问题:(3分)用勤劳的双手在大西南的横断山脉中，营造出一个个高峡平湖…… 第①处句子成分残缺，修改的方法是 。 第②处句子搭配不当，应修改为 。 第③处“改变模样”这一表述欠具体生动，宜改为 。 二、阅读之旅 （40 分） (一)名篇重读 (12 分) 语法课上完了，我们又上习字课。那一天，韩麦尔先生发给我们新的字帖，帖 上都是美丽的圆体字：“法兰西”，“阿尔萨斯”，“法兰西”，“阿尔萨斯”。这些字 帖挂在我们课桌的铁杆上，就好像许多面小国旗在教室里飘扬。个个人那么专心， 教室里那么安静！只听见钢笔在纸上沙沙地响。有时候一些金甲虫飞进来，但是 谁也不注意，连最小的孩子也不分心，他们正在专心画“杠子”，好像那也算是法 国字。屋顶上鸽子咕咕咕咕地低声叫着，我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子 也用德国话唱歌吧！” …… 忽然教堂的钟声敲了十二下。祈祷的钟声也响了。窗外又传来普鲁士兵的号声 ——他们已经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高 大。 “我的朋友们啊，”他说，“我——我——” 但是他哽住了，他说不下去了。 他转身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字： “法兰西万岁！” 然后他呆在那儿，头靠着墙壁，话也不说，只向我们作了个手势：“散学了， ——你们走吧。” （节选自《最后一课》） 6．“窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已经收操了”一句中破折号的用法 是 。（1 分） 7．小弗郎士为什么觉得韩麦尔先生“从来没有这么高大”？ （2 分） 8．就文中的细节描写，回答下列问题：（3 分）