①“字帖挂在我们课桌的铁杆上”这一细节,烘托了一种怎样的气氛? 答 ②“一些金甲虫飞进来,但是谁也不注意,连最小的孩子也不分心”这一细节 反映了孩子们怎样的心理? 答 ③小弗郎士对鸽子的叫声产生的联想,有什么深刻含义? 答: 9.“使出全身的力量,写了两个大字:法兰西万岁!”写完之后,“他呆在那 儿,头靠着墙壁,话也不说。”怎样理解韩麦尔先生的举止和表情?(2分) 0.“最后一课”结束了,请你续写一段,写“我”是怎样离开教室的。(150字左 右)(4分) (二)玩味古典(12分) 晏子将使楚。楚王闻之,谓左右曰:“晏婴,齐之习辞者也,今方来,吾欲辱 之,何以也?”左右对曰:“为其来也,臣请缚一人过王而行。王曰,何为者也? 对曰,齐人也。王曰,何坐?曰,坐盗。” 晏子至,楚王赐晏子酒。酒酣,吏二缚一人诣王。王曰:“缚者曷为者也?” 对曰:“齐人也,坐盗。”王视晏子曰:“齐人固善盗乎?”晏子避席对曰:“婴闻 之,橘生淮南则为橘,生于淮北则为枳,叶徒相似,其实味不同。所以然者何? 水土异也。今民生长于齐不盜,入楚则盗,得无楚之水土使民善盗耶?”王笑曰: “圣人非所与熙也,寡人反取病焉。”(选自《晏子春秋·杂下》) 11、解释下列加点的字词。(2分) ①齐之习辞者也()②今方来() ③何坐()④缚者曷为者也() 12、翻译文中画浪线的句子:(2分) ①吏二缚一人诣王。 ②叶徒相似,其实味不同①“字帖挂在我们课桌的铁杆上”这一细节，烘托了一种怎样的气氛？ 答： 。 ②“一些金甲虫飞进来，但是谁也不注意，连最小的孩子也不分心”这一细节， 反映了孩子们怎样的心理？ 答： 。 ③小弗郎士对鸽子的叫声产生的联想，有什么深刻含义？ 答： 。 9．“使出全身的力量，写了两个大字：‘法兰西万岁！’”写完之后，“他呆在那 儿，头靠着墙壁，话也不说。”怎样理解韩麦尔先生的举止和表情？（2 分） 10．“最后一课”结束了，请你续写一段，写“我”是怎样离开教室的。（150 字左 右）（4 分） (二)玩味古典（12 分） 晏子将使楚。楚王闻之，谓左右曰：“晏婴，齐之习辞者也，今方来，吾欲辱 之，何以也？”左右对曰：“为其来也，臣请缚一人过王而行。王曰，何为者也？ 对曰，齐人也。王曰，何坐？曰，坐盗。” 晏子至，楚王赐晏子酒。酒酣，吏二缚一人诣王。王曰：“缚者曷为者也？” 对曰：“齐人也，坐盗。”王视晏子曰：“齐人固善盗乎？”晏子避席对曰：“婴闻 之，橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳，叶徒相似，其实味不同。所以然者何？ 水土异也。今民生长于齐不盗，入楚则盗，得无楚之水土使民善盗耶？”王笑曰： “圣人非所与熙也，寡人反取病焉。” （选自《晏子春秋•杂下》） 11、解释下列加点的字词。（2 分） ①齐之习辞者也（ ） ②今方来（ ） ③何坐（ ） ④缚者曷为者也（ ） 12、翻译文中画浪线的句子：（2 分） ①吏二缚一人诣王。 ②叶徒相似，其实味不同