让别人碰，还很任性。 一天，幼儿园开展区域游戏活动，涛涛去搭积木，可是建构区里已经挤了很多孩 子，涛涛不管那么多，拼命往里挤，边挤边推正在搭积木的幼儿，嘴里还嚷嚷： “你们让开，让我先玩。”看见没有人让给自己，他一屁股坐在地上大哭起来。 这个过程被李老师看在眼里。李老师走过去将涛涛扶起来，说：“涛涛，你继续 哭下去的话，那么多好玩的玩具你都玩不到了，不如我们先去别的地方玩，等一 会再回来搭积木。”涛涛止住了哭声，点了点头，跟着李老师走到另一个活动区 玩起了拼图游戏，一会就拼出了小花来，涛涛开心地笑了，李老师趁机说：“我 们能不能邀请其他小朋友一起来拼出更有趣的图案呢？”涛涛点点头，高兴地跑 去找小朋友。 之后，李老师有意引导涛涛和小朋友一起游戏，慢慢地，涛涛不再只顾自己的感 受，也与同伴分享玩具。 问题：请结合材料，从教师职业道德的角度，评析李老师的教育行为。 32.材料：提到人工智能的发展历程，在它的起源阶段，有三位名人和一个关键 地点。 第一位名家耳熟能详，那就是大名鼎鼎的“计算机科学之父”和“人工智能之父” 一一阿兰·图灵。他对人工智能的贡献集中体现于两篇论文：一篇是1936年发表 的《论数字计算在决断难题中的应用》，在文中他对“可计算性”下了一个严格 的数学定义，并提出著名的“图灵机”设想，从数理逻辑上为人工智能用上“机 械大脑”开创了理论先河；而另一篇论文对人工智能的影响更为直接，其名字就 是《机器能思考吗》。在这篇论文中，图灵提出了一种判定机器是否具有智能的 试验方法，即著名的图灵测试：如果一台机器能够与人类展开对话而不能被辨别 出其机器身份，那么这台机器就是智能的。上文所述的“中文房间实验”正是图 灵测试的一个变种。可以说，图灵是第一个严肃地探讨人工智能标准的人物，被 称作“人工智能之父”当之无愧。 第二位名人是一位神童，18岁即取得数理逻辑博士学位，这就是“控制论之父” 维纳(NorB.ert Wiener)。1940年，维纳开始考虑计算机如何能像大脑一样工 作，发现了二者的相似性。维纳认为计算机是一个进行信息处理和信息转换的系 统，只要这个系统能得到数据，就应该能做几乎任何事情。他从控制论出发，特让别人碰，还很任性。 一天，幼儿园开展区域游戏活动，涛涛去搭积木，可是建构区里已经挤了很多孩 子，涛涛不管那么多，拼命往里挤，边挤边推正在搭积木的幼儿，嘴里还嚷嚷： “你们让开，让我先玩。”看见没有人让给自己，他一屁股坐在地上大哭起来。 这个过程被李老师看在眼里。李老师走过去将涛涛扶起来，说：“涛涛，你继续 哭下去的话，那么多好玩的玩具你都玩不到了，不如我们先去别的地方玩，等一 会再回来搭积木。”涛涛止住了哭声，点了点头，跟着李老师走到另一个活动区 玩起了拼图游戏，一会就拼出了小花来，涛涛开心地笑了，李老师趁机说：“我 们能不能邀请其他小朋友一起来拼出更有趣的图案呢？”涛涛点点头，高兴地跑 去找小朋友。 之后，李老师有意引导涛涛和小朋友一起游戏，慢慢地，涛涛不再只顾自己的感 受，也与同伴分享玩具。 问题：请结合材料，从教师职业道德的角度，评析李老师的教育行为。 32.材料：提到人工智能的发展历程，在它的起源阶段，有三位名人和一个关键 地点。 第一位名家耳熟能详，那就是大名鼎鼎的“计算机科学之父”和“人工智能之父” ——阿兰•图灵。他对人工智能的贡献集中体现于两篇论文：一篇是 1936 年发表 的《论数字计算在决断难题中的应用》，在文中他对“可计算性”下了一个严格 的数学定义，并提出著名的“图灵机”设想，从数理逻辑上为人工智能用上“机 械大脑”开创了理论先河；而另一篇论文对人工智能的影响更为直接，其名字就 是《机器能思考吗》。在这篇论文中，图灵提出了一种判定机器是否具有智能的 试验方法，即著名的图灵测试：如果一台机器能够与人类展开对话而不能被辨别 出其机器身份，那么这台机器就是智能的。上文所述的“中文房间实验”正是图 灵测试的一个变种。可以说，图灵是第一个严肃地探讨人工智能标准的人物，被 称作“人工智能之父”当之无愧。 第二位名人是一位神童，18 岁即取得数理逻辑博士学位，这就是“控制论之父” 维纳（NorB.ert Wiener）。1940 年，维纳开始考虑计算机如何能像大脑一样工 作，发现了二者的相似性。维纳认为计算机是一个进行信息处理和信息转换的系 统，只要这个系统能得到数据，就应该能做几乎任何事情。他从控制论出发，特