二、思维的种类 )动作思维、形象思维和抽象思维 根据思维所要解决的问题的内容,可把思维区分为动作思维、形象思维和抽象思维。 1、动作思维。动作思维称为动作思维或直观动作思维,其特点是以实际操作来解决直观的、具体的问题。例 如:修理工人、工程师经常运用动作思维解决实践中遇到的问题 2、形象思维。以心象进行的思维,称为形象思维。 3、抽象思维。运用概念进行判断、推理的思维活动,称为抽象思维 (二)聚合式思维和发散式思维 根据思维探索答案的方向,可把思维区分为聚合式思维和发散式思维 1、聚合式思维。这种思维是把问题所提供的各种信息聚合起来得出一个正确的答案(或一个最好的解决方 案)。只有当问题存在着一个正确的答案或一个最好的解决方案时,才会有聚合式思维。在开始进行这种思维 时,思维者并不知道这个答案,但通常人们是知道这个答案或赞同这个答案的。因此,聚合式思维不过是把 提供的各种信息重新加以组织,找出人们已知的一个答案 2、发散式思维。这是一种沿着各种不同的方向去思考,去探索新的远景,去追求多样性的思维。只有存在 着几种解决方案,或即令有一个正确的答案但没有人知道,或不是人们都同意这是最好的答案,在这样的情 况下才会有发散式思维。在发散式思维活动中,我们根据问题所提供的信息,探索着好几个可能的答案,同 时又很难肯定其中哪一个答案是“最正确的”。 三)常规思维和创造思维 根据思维的独创性,可把思维区分为常规思维和创造思维。 、常规思维。就是运用己获得的知识经验,按现成的方案进行问题解决的思维。例如,学生运用已学会的数 学知识解同一类型题的思维。这种思维缺乏独创性,是运用已获得的知识的过程,不会产生新的思维成果 2、创造思维。这是产生新的思维成果的思维,具有独创性。科学家在谈到发明创造的体会时常常提到直觉思 维。直觉思维就是在头脑突然出现的直接领悟的思维。它不是靠逻辑推论作出新发现的。直觉思维属于创造 思维 三、思维的心智操作 思维之所以能够反映事物的本质和规律,解决生活实践中的各种问题,是由于它能对进入头脑的各种信 息进行深入的加工。这种加工就是运用心智操作。思维的心智操作主要有分析、综合、比较、分类、抽象、 概括和具体化。其中分析和综合是最基本的 四、言语及其与思维的关系 (一)语言和言语 1、语言是人类最重要的交际工具,也是正常成人赖以进行思维的工具。语言是一种符号系统,它包括语音系 统、词汇系统和语法系统 2、语言存在于人们的言语活动中。言语是人们在交际和活动中应用语言的过程和产物。例如,我们用汉语进 行交谈、讲演、作报告、写文章等等都是不同方式的言语活动。言语交际总是在人与人之间进行的。交际双 方的感受器、脑和效应器进行着不同的活动。说话的人或写作的人,通过发音器官或手的动作把语言说出来 或写出来,这是言语的产生或表达;听话的人或读书的人理解着语言文字所表达的思想,这是对言语的感知 和理解。在解决问题时,人还运用语言进行思维,思考时还伴随着不出声的内部言语。因此,语言和言语是 有区别的:语言是工具(交际的工具、思维的工具);言语则是对这种工具的运用。语言是社会现象,语言的 语音系统、词汇系统和语法系统是从全体社会成员的言语交际中抽象概括出来的,因而具有较大的稳定性 言语是心理物理现象,具有个体性和多变性。不仅每个人都有自己的言语风格,而且同一个人在不同的场合 其言语表达方式也不同。研究语言的科学是语言学,而言语活动则是心理学的研究对象 3、语言和言语又是密切联系的。言语不可能离开语言而存在。离开语言这种工具,人就无法表达自己的思想 或意见,也就无法进行交际活动。语言也离不开言语,因为任何一种语言都必须通过人们的言语活动才能发 挥其交际工具的作用:一旦某种语言不再被人们用来进行交际,它终究要从社会上消失掉。总之,语言和言 语是密切联系的但又是有区别的 二)言语的种类 可以以不同的标准对言语进行分类。在心理学上一般把言语分为两大类:外部言语和内部言语。外部言13 二、思维的种类 （一）动作思维、形象思维和抽象思维 根据思维所要解决的问题的内容，可把思维区分为动作思维、形象思维和抽象思维。 1、动作思维。动作思维称为动作思维或直观动作思维，其特点是以实际操作来解决直观的、具体的问题。例 如：修理工人、工程师经常运用动作思维解决实践中遇到的问题。 2、形象思维。以心象进行的思维，称为形象思维。 3、抽象思维。运用概念进行判断、推理的思维活动，称为抽象思维。 （二）聚合式思维和发散式思维 根据思维探索答案的方向，可把思维区分为聚合式思维和发散式思维。 1、聚合式思维。这种思维是把问题所提供的各种信息聚合起来得出一个正确的答案（或一个最好的解决方 案）。只有当问题存在着一个正确的答案或一个最好的解决方案时，才会有聚合式思维。在开始进行这种思维 时，思维者并不知道这个答案，但通常人们是知道这个答案或赞同这个答案的。因此，聚合式思维不过是把 提供的各种信息重新加以组织，找出人们已知的一个答案。 2、发散式思维。这是一种沿着各种不同的方向去思考，去探索新的远景，去追求多样性的思维。只有存在 着几种解决方案，或即令有一个正确的答案但没有人知道，或不是人们都同意这是最好的答案，在这样的情 况下才会有发散式思维。在发散式思维活动中，我们根据问题所提供的信息，探索着好几个可能的答案，同 时又很难肯定其中哪一个答案是“最正确的”。 （三）常规思维和创造思维 根据思维的独创性，可把思维区分为常规思维和创造思维。 1、常规思维。就是运用已获得的知识经验，按现成的方案进行问题解决的思维。例如，学生运用已学会的数 学知识解同一类型题的思维。这种思维缺乏独创性，是运用已获得的知识的过程，不会产生新的思维成果。 2、创造思维。这是产生新的思维成果的思维，具有独创性。科学家在谈到发明创造的体会时常常提到直觉思 维。直觉思维就是在头脑突然出现的直接领悟的思维。它不是靠逻辑推论作出新发现的。直觉思维属于创造 思维。 三、思维的心智操作 思维之所以能够反映事物的本质和规律，解决生活实践中的各种问题，是由于它能对进入头脑的各种信 息进行深入的加工。这种加工就是运用心智操作。思维的心智操作主要有分析、综合、比较、分类、抽象、 概括和具体化。其中分析和综合是最基本的。 四、言语及其与思维的关系 （一）语言和言语 1、语言是人类最重要的交际工具，也是正常成人赖以进行思维的工具。语言是一种符号系统，它包括语音系 统、词汇系统和语法系统。 2、语言存在于人们的言语活动中。言语是人们在交际和活动中应用语言的过程和产物。例如，我们用汉语进 行交谈、讲演、作报告、写文章等等都是不同方式的言语活动。言语交际总是在人与人之间进行的。交际双 方的感受器、脑和效应器进行着不同的活动。说话的人或写作的人，通过发音器官或手的动作把语言说出来 或写出来，这是言语的产生或表达；听话的人或读书的人理解着语言文字所表达的思想，这是对言语的感知 和理解。在解决问题时，人还运用语言进行思维，思考时还伴随着不出声的内部言语。因此，语言和言语是 有区别的：语言是工具（交际的工具、思维的工具）；言语则是对这种工具的运用。语言是社会现象，语言的 语音系统、词汇系统和语法系统是从全体社会成员的言语交际中抽象概括出来的，因而具有较大的稳定性； 言语是心理物理现象，具有个体性和多变性。不仅每个人都有自己的言语风格，而且同一个人在不同的场合， 其言语表达方式也不同。研究语言的科学是语言学，而言语活动则是心理学的研究对象。 3、语言和言语又是密切联系的。言语不可能离开语言而存在。离开语言这种工具，人就无法表达自己的思想 或意见，也就无法进行交际活动。语言也离不开言语，因为任何一种语言都必须通过人们的言语活动才能发 挥其交际工具的作用；一旦某种语言不再被人们用来进行交际，它终究要从社会上消失掉。总之，语言和言 语是密切联系的但又是有区别的。 （二）言语的种类 可以以不同的标准对言语进行分类。在心理学上一般把言语分为两大类：外部言语和内部言语。外部言