《教育现代化》 教育现代化传媒品牌 D0:10.16541M.cnki2095-8420.2017.04.015 土木工程专业生产实习现状分析与改革实践 袁康，白宏思，何明胜 (石河子大学水利建筑工程学院，新疆石河子832003 摘要：土木工程生产实习是实践教学环节中与工程实际贴合最为密，对学生应用理论知识解决实际问题能 力锻炼最为深入的一环，本文在分析日前实习面临问题的现状基醴上，介绍了石河子大学土木工程专业生产实习教 学改革措施，包括“校企联合指导、集中实习与分散实习结合、预设专题研讨与循环实习结合、改进实习考核方式” 等方式方法，以供参考。 关键词：土木工程专业：生产实习：教学改革 土木工程专业是一门实践性非常强的学科，其 题及解决办法实践做出介绍，以供参考。 人才培养目标为要求学生掌握土木工程学科的基本 理论和基本知识，获得工程师基本训练并具有创新 针对专业教师实践经验短缺的问题，构建 精神的应用型高级工程技术人才为目标，毕业生应 “校企联合，双师队伍指导”的实习指导模式 具有从事土木工程设计、施工与管理工作的能力以 在校数师的知识积累往往集中于自已所学专业 及初步的项目规划、研究开发的能力。因此，实 ，而学生在工程实践过程中将面临房屋建筑学、结 我数学是学生能力培养的重要环节，在石河子大学 玫设计施丁持术等知识的签合远用.另方面 的土木工程专业人才培养方案中，实验、课程设计 目前生产实习往往由刚毕业的高校教师担任，而刚 认识实习和生产实习、以及毕业设计系统的构成了 就业的教师往往是理论知识扎实，但实践经验匮乏 贯穿整个大受四年的全贸实我数受休系实我数受 、复杂问题交错的生产实习指导过程中 与理论教学是既密切联系又相对独立 其中生产实 习的的在干通过参加生产实习 理论联系实际 双师队伍指导 巩固和深人理解已学的理论知识如测量，建筑材料 个实习工地的指导教师均由学校教 建筑学、建筑结构、建筑施工等) 了解房建筑施 工的基本生产工艺过程十石方 进行明 的 装 张 凝 解建 以及专 结构安装 现场安全 构及 经营管理 节的 体 定期 料 新 料与 过程中充分将 论与实践 读懂 长期角度而 也对新工作教 册、 现场实际问题的 此外 宗合能力 的实践能力 列如学校规 可见 生严实 习是实践 学环节中与工程实际贴 新进教师必须到生产实践单位顶岗进修半年以上。 最为紧密，对学生应用理论知识解决实际问题能力 锻炼最为深人的一环， 为使学生实习目标明确，带着问题实习 石河于大子在 答案，采取“预设研时专题 暑假进行为期20天的生产实习，由于实习时间长 从生产实际中 发挥学生自主性”的改革方式 学生需跟随工程项目完成，且随着近年来建筑行业 市场的菱靡，出现了教学质量不易控制 实习基地 生产实习是学生第一次长时间脱离教师管辖进 质量不高等些许问题。为此，土木工程系在全面了 行生产实践，对学生的自主性要求较高，由于每个 解国内相关高校实习及我校面临问题的现状基础上 工地的技术指导人员有限，而学生数量相对较多 开展了全面的生产实习教学改革，本文将对存在问 若学生盲目的跟从技术员，可能仅能学到片面局部 石河子大学校级教政项 :基于翻转 理 的士木工程专业认识实习政苹探索。 上，副教授，国家一级注册结构工程师，石河子大学水利建筑工程学院土木工程系主任，研究方向： 30投稿邮箱：chinajyxdhz@163.com umal Electronic Publishing House.All rights reserved //www.cnki.ne 30 教育现代化·2017 年 1 月第 4 期 31 教育现代化传媒品牌 投稿邮箱：chinajyxdhzzs@163.com 教学改革与探索 土木工程专业是一门实践性非常强的学科，其 人才培养目标为要求学生掌握土木工程学科的基本 理论和基本知识，获得工程师基本训练并具有创新 精神的应用型高级工程技术人才为目标，毕业生应 具有从事土木工程设计、施工与管理工作的能力以 及初步的项目规划、研究开发的能力 [1]。因此，实 践教学是学生能力培养的重要环节，在石河子大学 的土木工程专业人才培养方案中，实验、课程设计、 认识实习和生产实习、以及毕业设计系统的构成了 贯穿整个大学四年的全程实践教学体系，实践教学 与理论教学是既密切联系又相对独立，其中生产实 习的目的在于通过参加生产实习，理论联系实际， 巩固和深入理解已学的理论知识 ( 如测量、建筑材料、 建筑学、建筑结构、建筑施工等 )，了解房屋建筑施 工的基本生产工艺过程 ( 土石方、砖石、钢筋混凝土、 结构安装、装饰等 )；了解建筑企业现行的组织机 构及建筑企业经营管理办法；扩大学生的技术眼界， 了解最近建筑业中新结构、新技术、新材料与新工 艺的情况来提高学生查阅资料、读懂图纸和规范手 册、编写施工方案和解决现场实际问题的综合能力。 可见，生产实习是实践教学环节中与工程实际贴合 最为紧密，对学生应用理论知识解决实际问题能力 锻炼最为深入的一环，石河子大学在大三第二学期 暑假进行为期 20 天的生产实习，由于实习时间长， 学生需跟随工程项目完成，且随着近年来建筑行业 市场的萎靡，出现了教学质量不易控制、实习基地 质量不高等些许问题。为此，土木工程系在全面了 解国内相关高校实习及我校面临问题的现状基础上， 开展了全面的生产实习教学改革，本文将对存在问 基金项目： 石河子大学校级教改项目：基于翻转课堂理念的土木工程专业认识实习改革探索。 作者简介： 袁康，男，重庆合川人，博士，副教授，国家一级注册结构工程师，石河子大学水利建筑工程学院土木工程系主任，研究方向： 建筑结构工程教学、科研、设计工作。 题及解决办法实践做出介绍，以供参考。 一 针对专业教师实践经验短缺的问题，构建 “校企联合，双师队伍指导”的实习指导模式 在校教师的知识积累往往集中于自己所学专业 [2]，而学生在工程实践过程中将面临房屋建筑学、结 构设计、施工技术等知识的综合运用；另一方面， 目前生产实习往往由刚毕业的高校教师担任，而刚 就业的教师往往是理论知识扎实，但实践经验匮乏， 故在漫长的、复杂问题交错的生产实习指导过程中 经常出现力不从心的局面。为解决上述问题，我校 在开展实习时开展了“校企联合，双师队伍指导” 的模式，即每一个实习工地的指导教师均由学校教 师和施工单位的技术员构成，并进行明确分工，教 师主要负责实习内容的整体规划和考勤，以及专业 知识的引导，而技术员则负责现场安全教育、施工 技术环节的具体现场指导，同时定期进行双师之间 的交流，使学生再实习过程中充分将理论与实践进 行结合。此外，从长期角度而言，也对新工作教师 的实践能力锻炼制定了专门的规划，例如学校规定 新进教师必须到生产实践单位顶岗进修半年以上。 二 为使学生实习目标明确，带着问题实习， 从生产实际中找答案，采取“预设研讨专题， 发挥学生自主性”的改革方式 生产实习是学生第一次长时间脱离教师管辖进 行生产实践，对学生的自主性要求较高，由于每个 工地的技术指导人员有限，而学生数量相对较多， 若学生盲目的跟从技术员，可能仅能学到片面局部 土木工程专业生产实习现状分析与改革实践 袁康，白宏思，何明胜 ( 石河子大学 水利建筑工程学院，新疆 石河子 832003) 摘 要：土木工程生产实习是实践教学环节中与工程实际贴合最为紧密，对学生应用理论知识解决实际问题能 力锻炼最为深入的一环，本文在分析目前实习面临问题的现状基础上，介绍了石河子大学土木工程专业生产实习教 学改革措施，包括“校企联合指导、集中实习与分散实习结合、预设专题研讨与循环实习结合、改进实习考核方式” 等方式方法，以供参考。 关键词：土木工程专业；生产实习；教学改革 DOI:10.16541/j.cnki.2095-8420.2017.04.015