时西方世界的腐败、混乱和分裂形成鲜明对比。 在占代世界范围内，隋唐帝国的强盛的确令人艳羡。 它跚域辽阔，极盛时势力东至朝鲜半岛，西北至葱岭以西的中 业，北主蒙古，南垒印度支那。“前士不辟之上，悉请衣冠；前史不载 0 之乡，并为州县。”0 《唐大诏令集》卷十 一“太宗遗诏”。 它以明的胸怀与多样化的怀柔一脚縻手段，造成多民族H 附。唐人子不仪是汉人的皇帝，而且被“诸葬井长”尊为“人可汗”， 成为各民族的最高共主。 它的军事力量强大，府兵制的头行，使兵农合一，“无事时耕于 野”，“若四方有事，则命将以出，事解辄罢，兵散于府，将于朝”。 它的行攻机构完备，三省制的推行，造成各负特定职能的门下 e 省、中书省、尚书省相互运作，既能“相防过误”。，又能在一定程度上 华文化 《贞观政要·论政 体》 制约科主独断。 它的法律制度严密，律（法律）令（对国家各种制度所做的规定） 程 格（行关各部]行政的敕）式（有关行政机构具体事务处理的细 则)生为补充，构成完备的律令制度体系。 它的经济繁荣，杜甫名句：“忆昔开元全盛门，个邑犹藏万家室。 0 稻米流脂粟米白，公私仓俱丰实。”。虽不免有理想化之嫌，但与时 《杜甫·忆昔》。 人多方记载相吐照，基本上是真切的社会生活写照。 中华帝国传统的大一统文化组织也在唐代大大完善。 唐代学校自开国后经百余年经营发展，学校制度已相当完备。 中央直系的学校，一为“国子学”，二为“太学”，三为“四门学”，四为 “广文馆”，五为“律学”，六为“书学”，七为“算学”。其中“广文馆”设 立不久即废止，故总称为“六学”或“六馆”。“六学”直属于“国子监” 而统辖于“尚书省”之“礼部”。“国子监”设祭酒一人以总其成，其职 权相当于今的教育部长。中央旁系的学校，一为“弘文馆”，二为 “崇文馆”，三为“崇玄学”，四为“医学”，五为“小学”。与前代相较， 肃代学制有三大特点。(1)专业教育开始确立。唐帝国设立的关于 舒学、人文、医学等白然科学的专业学校或专业训练，是世界教育史 上最早出现的实科学校。而欧洲此类实科学校的出现，是在17、18 世纪之际；(2)教育、研究、行政三者往往结合为-一体，如弘文、崇文 量444