当前位置:高等教育资讯网  >  中国高校课件下载中心  >  大学文库  >  浏览文档

《中国文化史》课程参考书籍资料:中华文化史(第2版)(下册)

资源类别:文库,文档格式:PDF,文档页数:490,文件大小:12.73MB,团购合买
点击下载完整版文档(PDF)

第六章 隋唐:隆盛时代 魏晋南北朝的多元文化撤荡,终至推出气度恢弘、史诗般上刚 的隋唐文化时代。到处是一片春回大地的光景,到处是有生的力量 在喧腾,到处回荡着精神独立的声音。那允溢着欢欣、迸发出创造 光芒的文化精魂,以一种历史大力,给中国文化灌注入新生的力量。 第一节 壮阔舞台 公元7世纪,当伊斯兰教创始人穆罕默德及其身后的“哈里发” 相继攻陷麦加、耶路撒冷与亚历山大城,建立起横跨亚、非、欧三洲 的阿拉伯帝国,在东亚大陆,杨隋和李唐相继开疆拓土,军威四震, 建立起东临只本海,西至中亚细亚的隋唐大帝国。在空前壮阔的历 史舞台上,中华文化腾跃而起,金光熠熠,满壁风动。 一、帝国规模 美国学者爱德华·麦克诺尔·伯恩斯在他的《世界文明史》中 把唐时的中国比喻成为泰山山压顶的巨龙。 英国作家乔·韦尔斯在《世界史纲》中饱蘸笔墨抒写唐帝国的 强盛,在他的笔下,唐代中国的温文有礼、文化腾远和威]远被,同 第六章刚唐:隆壁时代443●

时西方世界的腐败、混乱和分裂形成鲜明对比。 在占代世界范围内,隋唐帝国的强盛的确令人艳羡。 它跚域辽阔,极盛时势力东至朝鲜半岛,西北至葱岭以西的中 业,北主蒙古,南垒印度支那。“前士不辟之上,悉请衣冠;前史不载 0 之乡,并为州县。”0 《唐大诏令集》卷十 一“太宗遗诏”。 它以明的胸怀与多样化的怀柔一脚縻手段,造成多民族H 附。唐人子不仪是汉人的皇帝,而且被“诸葬井长”尊为“人可汗”, 成为各民族的最高共主。 它的军事力量强大,府兵制的头行,使兵农合一,“无事时耕于 野”,“若四方有事,则命将以出,事解辄罢,兵散于府,将于朝”。 它的行攻机构完备,三省制的推行,造成各负特定职能的门下 e 省、中书省、尚书省相互运作,既能“相防过误”。,又能在一定程度上 华文化 《贞观政要·论政 体》 制约科主独断。 它的法律制度严密,律(法律)令(对国家各种制度所做的规定) 程 格(行关各部]行政的敕)式(有关行政机构具体事务处理的细 则)生为补充,构成完备的律令制度体系。 它的经济繁荣,杜甫名句:“忆昔开元全盛门,个邑犹藏万家室。 0 稻米流脂粟米白,公私仓俱丰实。”。虽不免有理想化之嫌,但与时 《杜甫·忆昔》。 人多方记载相吐照,基本上是真切的社会生活写照。 中华帝国传统的大一统文化组织也在唐代大大完善。 唐代学校自开国后经百余年经营发展,学校制度已相当完备。 中央直系的学校,一为“国子学”,二为“太学”,三为“四门学”,四为 “广文馆”,五为“律学”,六为“书学”,七为“算学”。其中“广文馆”设 立不久即废止,故总称为“六学”或“六馆”。“六学”直属于“国子监” 而统辖于“尚书省”之“礼部”。“国子监”设祭酒一人以总其成,其职 权相当于今的教育部长。中央旁系的学校,一为“弘文馆”,二为 “崇文馆”,三为“崇玄学”,四为“医学”,五为“小学”。与前代相较, 肃代学制有三大特点。(1)专业教育开始确立。唐帝国设立的关于 舒学、人文、医学等白然科学的专业学校或专业训练,是世界教育史 上最早出现的实科学校。而欧洲此类实科学校的出现,是在17、18 世纪之际;(2)教育、研究、行政三者往往结合为-一体,如弘文、崇文 量444

两馆兼仟研究和行政任:务,而太医署、封天台、太仆署、太乐署等则 兼有行政机关、研究所和学校的作用。(3)地方学校深入到乡甲,有 甲学的设置。 沿袭传统史官制度,唐帝国设立史馆,以重臣统领,聚众修 史,从而强有打地以政治力量统一史学,把握史权。为了显示本 潮一统下的上正统地位,并藉修史之机消典众家史书,唐代!消 的一项重要的任务是修前代史,《晋书》、《梁书》、《陈书》、《北齐 书》、《周书》、《隋书》相继在史馆修成。唐朝以后的历代王朝矣 不沿用唐代成规,新朝开馆纂修前朝史从此成为承传久远的 传统。 沿袭传统官大义研究制度,唐帝国设立太史局。唐太史局的规 模远迈前代。汉代太令下有属官四十余,而唐太史则有属员干 余入。在隶属关系上,从汉至六朝,太史令都属于“太常寺”,与宗教 祭祀密切相关,而在庙代,天文官员由太常属官改隶秘书省。由于 秘书省专掌艺文图书,是皇帝手下资料管理和学术研究的机构,因 此,这一转变不仪意味着大义研究已逐步脱离宗教祭,成为较单 纯的学术研究,而H意昧着甘权直接控删历法制定和天象解释的意 向。根据《唐人典》记载,唐太史局的1织系统划分为三大部」: 观测部门(由监候负责)、制历部门(出司历负责)、报时部](由掣壶 正负责)。观测部门的职能是观测入象变异,观测结果须立刻呈报 朝廷,并送交史宫记载。报时部门]的职能是时间的测定与报时。 制历部门的职能是制定历法,力法制定后必须配合自然的秩序和 时门的吉凶在历法上加上.历注,注明什么11子适合做什么事情, 力注项日包括祭祀、宴会、H师、结婚等入事,也有剃头,沐沦,种 树,吞病,建房等琐事。书制定厂,由皇帝颁发天卜,供官方 民间使用,整个帝国的生活被纳入一个秩序性的红道。官天文学 是传统社会控制机制的要素之一,而李浮风、僧一行、傅仁均等唐 代天文历算家则利用天文宾男所提供的种种便利条件展开卓有 成效的人义历法研究。 唐代义有太署的设立。太医署分科细密,组织完备,并兼月 行政、教育、研究职能。以高度组织化与系统化的太医署为依屏,唐 第六章隋唐:隆盛时代,445●

帝闲在卫生保健下取得突!成绩。武则大曾下令太医署为力民撰 方。唐玄宗指令将御医编成的《开元济方》分发各州医药学校,并 0 “选其切要者,录于人版上,就村坊要路榜示"。。贞元牛间,德宗义 《唐会要》卷八十 御撰《贞元集要)利方》颁发各地,并刻于通道旁的石碑上。9世纪 来华的摩洛哥旅行家伊木·拔都塔在他的游记中追忆道:在中国公 共场所的角落都立有一个长、高大约五公尺的四方石柱,柱面刻着 易患的各种疾病、治疗药物及价格,仆么病州什么药都记得清清楚 楚。唐代太医署又完成《新修本草》的修撰。它不仅是中国而日是 世界!第一部由国家颁行的药典,比西方《巴塞岁那药典》和《纽 伦堡药典》要九百纸。 蠕 诚然,山于大-统文化组织高度强调一体化,因而,它必然制约 文化发展的多样性,成为中国宗法专制社会统治者推行文化专制 中华文化历 义的重要器具,但是,另一方面,中大统文化组织拥有国家所鼎 助的雄厚的财力、入力利和物力,义能耕政权之力,充分吸收民间传统 的智慧,从而得以克服个体科学研觉所临的势单力薄、孤立无援 等-·系列困难,创造突出的文化成果。代文学、史学、科技、医学 的发展便在相当程度受惠于人一统文化组织的强动发展。 “艺术家创造的才能是与民族的活跃的精力为比例的。”©帝国 丹纳:《艺术哲学》, 安徽文艺出版社 的统一和空前强盛,使这一时代的土-了充满了前所未有的时代豪边 1998年版,第178 感。李门激情吟咏:“大地皆得一,澹然四海清”,“一百叫十年,国容 页。 何赫然”®;高适高唱“万骑争歌杨柳青,干场对舞绣麒麟”。,在鼎盛 0 李白:《古风》。 国势的活力拥抱!中,唐人胸襟热情洋溢,充满文化创造的饥渴与激情。 0 高适:《九曲词》。 二、宽松氛周 文化生长的生态环境既包括地理条件、经济手段、礼会组织,又 包括国家的文化政策。 压仰的、禁忌的、强求一律的文化政策肆意蹂葫文化健康的生 命,室息它的内在活性。开明、宽容的义化政策则推动文化在多元 扩展和深化中崭露新颖。 唐代便是-…个文化政策开明的时代。 ●446

在作文学艺术创作上,罕见英主李世民与以魏征为首的儒僚 集团积极鼓劬创作道路的多样性。虽然,他们对六朝淫靡文风强烈 不满,以为桬陈文学内容贫乏、于政无补、文体淫放、危告风裕,并高 度强调义学艺术“经邦纬俗”的礼会功用,胆是,他们快不推彳文化 偏至主:义,以强破于段重质羟义,重道制艺,而是仍然鼓励“纯文 学”、“纯艺术”的发展。唐太宗论文学,盛赞陆机“文藻宏丽”;论书 法,“心幕于追”右军:论音乐,呼应嵇康之论,认为“声无哀乐”, “悲悦在于人心,非山乐也”0。魏征对江流、沈约等人的文学成就多 0 《贞观政要·礼 有肯定,以为他们:“缛彩郁于云霞,逸响振于金万,英华秀发,波澜 乐3 浩荡,笔有余力,词无端源。”@在《隋书·文学传序》,魏征平实分 《隋书·文学传 析南方文学与北方文学之短长,提出了“各去所短,合其两长”的卓 越见解。如此义艺思想、文艺政策,台然推动义学艺术生动活泼发 展,伽不是僵死地囿于收教一隅。 在意识形态上,唐太宗奉三教并矿政策。虽然,行唐代,不 同君:主山丁不问原因而在:三致之1各有所偏重,武宗甚至一一度灭 佛,但就总情势而言,三教基本上并行不竹,形成如下景观: 道教风行唐代道教在:上层统治者中格外得龙。李唐【室奉 老子李聃为先祖,故唐高宗封老子为太上玄元皇帝。东都洛的玄 元帝由,“【河扶绣户,日刀近雕梁”©,气派格外宏大。长安的太 杜甫:《冬日洛城北 清宫1中,先足么宗雕像,后又有高祖、太宗、高宗、中宗、容宗五帝得 谒玄元皇帝庙)。 订老了像无行,长恭毕敬。追求仙人羽化的道观也发展势头高涨, 《唐六典·衬部》记载:“凡大下观总一千六百八十七所”,天山、茅 山、华山、青城山、十山等名山幽谷九不香雾弥漫、仙乐嘹亮。 佛致兴1:初盛唐也是佛教扶摇直上的时代。京畿长安,寺 荟萃,城坊甲的百分之六都设立:了庙,其中规模大者,“穷极 壮丽…上木之役,仅逾万亿”,日本僧人圆仁在《入唐求法巡礼行 0 《阳唐书·鱼朝恩 记》说,“长安城里,一个佛学院,可敌外州大行。”长安城内的佛塔 传》。 更难以备数,它们进型优美,引人入胜:大雁塔雄伟巍哦,小雁塔俊 秀啊娜,善宁塔正亨亭…长女城内的和尚们也春风得意,他」 “街东街西讲佛经,撞钟吹螺闹片廷”®。在东都洛阳,武则人人规模 韩愈:《华山女》。 开窟造像于龙J,据说她曾命僧徒怀义造火:大像,一个小拇指上 第六章隋唐:隆盛时代447●

就能站下数十-人。举世闻名的舍那大佛高1?.14米,端坐正中, 神王、金刚、菩萨、弟手侍立左右,如众星拱月,当人在群像环顾中 瞻仰大佛,不由产生:--种渺小之感,仿佛是一个微小的生命在 巨大的、超然的神灵面前。 儒学昌明一度式微丁魏晋南北朝的儒学在唐代开始振兴。 唐高祖“颇好儒出”,唐太宗“锐意经术”,他宣称:“朕今所好者,惟在 尧舜之道、周孔之教,以为如鸟有翼,如鱼依水,八之必死,不可皙无 9 耳。”·他诏求前代通儒子孙,特加引擢;他命国子祭酒孔颖达等撰定 《贞观政安》卷六。 《五经正义》,令天下传习;他又闲以左丘明、公羊高、谷梁赤等二十 一位经学家配享孔子庙庭。“重儒术”的大力倡导,在唐代学术界造 绣 成“学者慕响,儒教聿兴”的新局面。 唐代统治者尊道、礼佛、崇儒,更鼓励三教自山展开辩论。德宗 中华文化 贞元仟间,儒,道、佛三家大论辩于鳞德殿:“始三家芳矛楯然,卒而 ● 同归丁善。”®文宗太和元年(827年)十月,儒、佛、道三家御前论辩, 《新猎书·徐岱 传》u 其情形载入门居易的《三教论衡》。 三教并行不悖,不仪有力地促使儒、佛、道相互吸取,而且造成 种开放的文化心态:人们不以一教为尊,亦不必以白已的信仰去 屈从于一尊意志。高彦休《唐阙史》记载唐懿宗时曾在御前上演的 参军戏《三教论衡》,颇为形象地显示了这一态势: 李可及儒服敛巾,褒衣博带,持衣襟踱方步登座。坐定,即 宣称自己要在这里通论儒教、道教、佛教。 坐于旁隅的演员问:你既言博通三教,那么请问,佛祖释迦 如来是何人? 李答:是妇人。 问者惊日:何也? 李答:《金刚经》云:“敷座而坐”。若非妇人,何烦“夫坐”, 然后“儿坐”也! 又问:道家的太上老君为何人也? 李答:亦好人也。 问者疑惑。 李答:《道德经》云:“吾有大虑,是吾有身;及吾无身,吾复 ●448

何患!”倘非妇人,何患夫“有娠”乎? 又问:文宣王孔夫子何许人也? 李答:妇人也。 问者曰:何以知之? 李答:《论语》:“沾之哉!沛之哉!吾待贾也” 若非妇人,为何“待嫁”。 李可及“三教”的轻慢,头际上具有一种文化心理的普遍性。 唐代朝野确乎有一股比较白山的空气。儒学可被嘲讽,如李白曾狂 歌一“我本楚人,风歌笑孔丘”;“需生不及游侠人,白首下帷复 何益”。杜甫亦有言一“儒术于我何有哉,孔丘盗跖俱尘埃。”君主 也非至尊至贵,诗人可以“长安市上酒家眠,犬子呼来不上船”。倒 是唐玄宗见到李白要“降幸步迎”。诗人作诗也少有忌讳,对此,米 人洪边在《容斋随笔》中曾专文以论述。他说: 唐人歌诗,其于先世及当时事,直辞咏寄,略无避隐。至官 禁嬖昵,非外间所应知者,皆反复极言,而上之人亦不以为罪。 如白乐天《长恨歌》讽谏诸章、元徵之《连昌官词》,始末皆为明 皇而发。杜子美尤多,如《兵车行》、《前后出塞》、《新安吏》、《津 关吏》、《石壕吏》、《新婚别》、《垂老别》、《无家别》、《哀王孙》、 《悲陈陶》、《哀江头》、《丽人行》、《悲青陂》、《公孙舞剑器行》,终 篇皆是。…此下如张祜赋《连昌宫》…《雨霖铃》等三十篇, 大抵咏开元、天宝间事。李义山《华清宫》、《马嵬》、《骊山》、《龙 池》诸诗亦然。今之诗人不敢尔也。 冉代社会风也人为川放。读唐人笔记,可见大量自择婚配、乘闻 欢合记载。离婚改家、人死改嫁亦习以为常,所谓婚外私递也屡见 不鲜,可见这一时期的思制约较为薄弱。宽松的文化氛,使待· 参见牛志平:《唐代 唐代义化人能把他」心灵的感受与内心的本质力量,自由地转化为 婚烟的开放风气》 美的艺术形象,从而赋予唐文化充实而义光辉的气质。 《历史研究》,1987 年第4期。 、科举实行与寒十知起 文化面貌的改观,往征直系于文化上体-一知识精英人格、心态 第六章隋唐:隆盛时代44)●

与素质的转换,衍唐代便是一个士人阶层性大变易的时代。 魏严南北潮,活于国攻治舞台上的是门阀世族地主:阶级。他 凭世门第、族望而世代盆踞高位,享有各种政治、经济特权,“高」人 划”以外的地阶,亦即所谓庶族或寒门则进身不易,宦途多舛。 然而,阀世族势力在隋唐时期趋于总剧没落。给予]阀地 上致命打击的首先是摧粘拉朽的隋木农民大起义,继之而米的又是 杨隋与李唐政权所推行的全面压抑]阀世族地王的·系列槛施,其 大要有三:一为均田制,一为“崇今朝冠冕”,一为科举制。 均州制始推行于北魏,隋唐沿袭此制度并以完善。!制以 “十地国有”、“计ㄇ授田”为基本原则,破坏进而摧毁了大族豪强地 下 主经济,孕育产生了人批拥有不完全土地私有权的白排农以及庶族 地主。“旧时谢堂前燕,飞入子常百姓家。”刘禹锡的诗形象道明 中华文化历程 了社会重心的正移。 所谓“崇垂今朝冠究”,乃唐太宗以及唐代共他诸帝所推行的连 续性的出抑口有门阀世族的措施。唐立国后,太宗命高士廉等人修 J《氏族志》,高于廉在《氏族志》中将山东旧上族崔氏列为第一等, 太宗阅极不满意。他径皇宣布:“我今特定种姓者,欲崇重今朝冠 莞,…不须论数世以前,止取今H官爵高下作等级”,“遂以崔下为 0 第三等●。高宗时又改修《氏族志》为《姓氏录》,规定凡在唐朝“得 《旧唐书·高俊 传》。 九品:官者,皆升土流。于是,兵卒以军功致五品者,尽入书限”。,门 ● 阀势力与寒族力量互为消长。 《旧清书·李义府 促使寒族士:子崛起的有力措施,是起始于隋,完备于唐的宫员 传》。 选拔制度—科举制。 西方学者S.威廉斯曾经这样评价隋痔产的科举制: 中国政府中文武官吏所由产生的这种著名的考试制度,虽 在古代的埃及或有类似的制度,但在古今任何一个大国中都可 算是一种无可比拟的制度。® 转引自邓雨禹:《中 国考试制度史》,合 它被东亚邻邦所仿效,其至能经由阿拉伯人的介绍,于12、13世 北,学生书局,1967 传入西方。 年,第390页。 附唐科举制当然不是突儿面生,而是以传统尚贤政治论为理论 渊源,以隋唐阶级结构变异为上壤,从历代选举制度发展演变而米。 450

早在秋战时期,孔了便提出了“举贤才”之论,这些贤才不必限 }母耳非所及,可以遍及很大一群人。孔子的尚贤思谢为器子、孟了、 了·所啡应,他们从多方面展开论述,强调国井必须江州贤才来治理国 家。出于利代思恕家几乎一致认定,人而禀赋近,具有同等 道德能力小,因此,他尤不上张,贤人的来源必须来自丁公选仃。 尽管从《尚书》、《礼U》诸典籍来看,商周时]已有选贤举能的 制度产生,但较为确实可信的有桃模的选举制度:式开端于汉代。 汉世每出人子下诏举贤,名目极多,例如“贤良方正能直言极谏者”, “明当世之务习先¥之术者”,“文学高第者”,“孝弟有行义闻于乡里 者”,“明阴灾异者”,“茂材异等者”等等。选举方法则有察举和征 辟两种。出于祭举制缺乏严密的评审标准,类近于推荐,推举权又 在全地方于,因此,很快产“选举不头,邪佞未去,权]请 托,残吏放于“0等诸多流弊,造成“举秀才,不知书;察孝廉,父别相: 0 《后汉书·明帝 寒素清H浊如泥,高第良将怯如鸡”●的讽刺性局面。 纪》o 魏晋时期,九品中制取代了汉代察举制。儿品中正制设置中® (抱朴子·审举 官,即]徒选择其有实践经验的中央官员兼任原籍的那中利! 篇)。 州州里的大中正。大中正既是一种访问性官员,义是中火官员。这 样,既可通过访问洞恐地方察举中存在:的弊端,又保证了中央时选 用竹员罗求的质量。与此同时,它根据品行评鉴品第来确定宫品, 并有严格的授官程序。从基本法律原则上言,九品中制在它的初 行阶段,1有其积极意义。 然而,东晋中期,士族政权H益腐朽,高世族的宗法政治势 力迅速张大,由丁扎任中正的;员儿乎全被士族听攫取,九品中正: 制在头际运行心经在当程度.上转化为一种特权制度,形成“上 品尤寒门,下品无势族”的格同。 隋唐时期,随着经济结构的变动,地主阶级结构也开始发生重 大变化,崛起的庶族地主阶级强烈要求加入政权,分享政治权力,唐 代统治者也在治丽方针上确立了“人尽其才,才尽其用”,“选大下之 才为天下之务”的原则。从南北朝时代考武取1措施中发展起米的 科举制使在这样的孔确立。 唐代科举制包括两大类:常科与制科。常科每年举行,科目分 第六章附唐:隆盛时代451●

为明经、进上、秀才、俊土、明法、明字、明算等五十多种:制科则是根 据形势需要由皇帝颁布诏令临时设置的科目。常科考试来源有二: 一是生徒,二是乡贡。一般经过两道考武:先是州县考试,合格者, 中举人,参加省试;省试由礼部组织。府在武则天时代又特地增加 了殿试,在劣试基础上进彳策问。制科考试通常由皇帝亲H上持, 考试及格即可授官。科举制的首创性在于,它是在地主阶级全体成 员中(甚至也括某些农民)在一定程度机会均等地通过严格的 考试米选拔官吏。对于西方政治学者来说,科举制是最能澈发其想 象的川国制度之一,他将之视为政府公职向所有才能之士开放的 理想象E。 科举制的推行,对于唐代文化乃至其后的整个和国文化流程都 有关重要的影响。 中华文化 首先,科举制的推行,使隋唐政权具有一种开放性与流动性,大 批:下层地主上阶级⊥子以及自耕农出身的读书人,由科举考试入仕 途,参与和学握各级政权,从而在现实秩序中突破了门阀世胄的垄 断。白此,寒上:具有-·定的政治独立性与主动性,构成社会政治生 活与文化生活中一支活跃而能动的社会力量。《樊川川文集·上官州 高大大书》言:“国朝向房梁公以降,有大功,立大节,率多科第人。” 止道出了唐代科举制牛气勃勃的社会效应。 其次,中于科举制是当时官员来源的主要的,后来甚至是唯一 的途径,古代读书人基木上违绕科举这一中心来设计自己的生活道 路。因此,科举制除了造成官僚阶层的流动外,并不能促进全面性 的社:会流动、缔造一种真正的开放型社会,反而造成一种“万般皆下 品,惟有读书高”的思维定势。对丁读书人来说,考试成功,即罐祖 光宗,身价倍;科举落第,则因缺乏谋生技能而蹇落潦倒。中国知 识分了因此往往不能适应多元社会的需安。这样一种态势,深承影响 着中国读书人心态,促成他们的软弱、依附以及两面性的性格特征。 S 洪迈:《容斋四笔· 科举制对·国读书人心态与生活道路的影响,还在科举发制的 韩文公荐士》。 唐代,便强烈地表现出来。 “唐世科举之枘,颛付之主司,仍不糊名,…做其取人也,多公 《旧南书·陆势 传》。 面审。”。而主考官取人,不能不顾众望所归者,以示“得人之盛”。, 452

点击下载完整版文档(PDF)VIP每日下载上限内不扣除下载券和下载次数;
按次数下载不扣除下载券;
24小时内重复下载只扣除一次;
顺序:VIP每日次数-->可用次数-->下载券;
共490页,可试读40页,点击继续阅读 ↓↓
相关文档

关于我们|帮助中心|下载说明|相关软件|意见反馈|联系我们

Copyright © 2008-现在 cucdc.com 高等教育资讯网 版权所有