缝,还是破缸底、墙脚、瓦砾堆,都能穿过去,就是变换了它的体态 (本来是圆的,变成扁的)也要长过去。竹子在冬天,是最顽强的植 物,被誉为“岁寒三友”之 五、拓展交流、升华情感 多么可爱、勇敢的笋芽儿,让我们也象笋芽儿一样快乐成长吧! 此时你是否也想化做春天的美景,对笋芽儿说些什么?你想扮演谁说 什么? 1、选择自己最想说的话对同学们说。 蝴蝶对笋芽儿说一一 蜜蜂对笋芽儿说- 春风对笋芽儿说一 蒲公英对笋芽儿说 教学反思 语文课程应致力于学生语文素养的形成,重视学生的阅读能力、 情感体验的培养。《笋芽儿》是一篇科学童话,讲的是春回大地,万 物复苏,笋芽儿以顽强的意志,由竹笋生长为强壮的竹子的经过。作 者通过这个故事,启迪学生要趁大好时光,好好学习,勇于进取。为 了完成本课的教学目标,在教学过程中,我注重了以下几个方面 注重学生的朗读能力培养,并努力做到评价准确到位 培养学生正确、流利、有感情的朗读课文,一直是新课改所提倡的。 在本课教学过程中,我仍然采用配乐朗读、自由读、齐读,默读、范缝 ,还是破缸底、墙脚、瓦砾堆 ,都能穿过去 ,就是变换了它的体态 (本来是圆的 ,变成扁的 )也要长过去。竹子在冬天 ,是最顽强的植 物 ,被誉为“岁寒三友”之一 。 五、拓展交流、升华情感 多么可爱、勇敢的笋芽儿，让我们也象笋芽儿一样快乐成长吧！ 此时你是否也想化做春天的美景，对笋芽儿说些什么？你想扮演谁说 什么？ 1、选择自己最想说的话对同学们说。 蝴蝶对笋芽儿说—— 蜜蜂对笋芽儿说—— 春风对笋芽儿说—— 蒲公英对笋芽儿说—— …… 教学反思： 语文课程应致力于学生语文素养的形成，重视学生的阅读能力、 情感体验的培养。《笋芽儿》是一篇科学童话，讲的是春回大地，万 物复苏，笋芽儿以顽强的意志，由竹笋生长为强壮的竹子的经过。作 者通过这个故事，启迪学生要趁大好时光，好好学习，勇于进取。为 了完成本课的教学目标，在教学过程中，我注重了以下几个方面： 一、注重学生的朗读能力培养，并努力做到评价准确到位 培养学生正确、流利、有感情的朗读课文，一直是新课改所提倡的。 在本课教学过程中，我仍然采用配乐朗读、自由读、齐读，默读、范