《下厢天,真好》导学集 2、从文中所记述的哪些事情,可以看出作者的母亲性情慈 学习目标: 1、抓住文眼,梳理文章结构 3、体味作者怀旧抒怀中蕴涵的对真善美的讴歌 3、作者对下雨天的感觉是不是始终不变呢?她为什么会说“如果我一直不长大,就可以永远 沉浸在雨的欢乐中”? 体会散文“形散而神不散”的特点 学习过程: (二)合作研讨(三个臭皮匠赛过诸高亮,赶快参加吧1) 课前热身(充分利用提前学习学的时闻,对课文进行以习感知。) 小组长组织组员研讨自主学习时解决不了的问题 (一)背景说明及人物介绍(圈划出你认为重要的信息,并摘录到书上) 三)展示讲解(机会总是垂青有准备的人,抓住机会,亮出风采!) 琦君:现当代女作家。原名潘希真。浙江永嘉人。1949年赴台湾,后定居美国。她享誉文坛已由已经掌握的学生或老师在黑板前进行必要的讲解,其他学生补充质疑 近半个世纪,作品包括散文、小说、评论和儿童文学,其中以散文的成就最高。她擅长怀旧抒情 提示总结 在人与事的敘写中,自然流露温柔敦厚的情感 《下雨天,真好》是以孩童的口吻,所写出的是一篇质朴感人的抒情散文。本文的特点是在于 琦君堪称以真善美的视角写童年故家的圣手,已出版散文集、小说集及儿童文学作品等30余运用“雨”作为契机去引发对绵绵乡情的无尽的联想,由当时的雨而联想到过去的雨,过去在雨中 读者》、《琴心》、《菁姐》、《七月的哀伤》以及《琦君自选集》等。她是著名电视连续剧《橘子红了》而在内在结构上则是以乡情作为贯串始终的线索,对雨的回忆的深入也成为乡情由涓涓细流变为滚 的作者 滚波涛的发展,天真的稚子情怀,文末因感伤童年不再所流露的淡淡惆怅及于人、事的描写中自然 二)自读课文,做好预习批注 流露的浓浓的乡情,都让人回味无穷。作者从真善美的角度去写童年时光,比如对父亲、母亲、阿 1、标示文章的自然段 荣伯的描写都写得亲切美好,更深层次地体现了人之间的善和一种怅然的美 2、自读课文,标出读不准的字音和不理解的词语。(還过查工具书解决并掌) 四、巩固提升(真金不怕火炼,是金子总金发光的 湿漉流()魂牵梦素()微()黏渴()紫植木()静()摇曳 必做题 熹微 选做题 魂萦梦牵 五、课堂反思(有反省才能有发展,有思考才会有提高) 3.感情朗读,整体感知 1)作者为什么认为“下雨天,真好” 2)作者说:“那些有趣的好时光啊,我要用雨珠的链子把它串起来,绕在手腕上。”试从课文中 找出“雨珠的链子”和那些“好时光 果堂探究 (一)自主学习(先自主学习以下问,果难问属在号上做出标记。) 1.、“我”和母亲对下雨天的感觉有什么不同?为什么要把这些小孩子的“坏心思”(例如多次 逃课、希望霉变的谷子越多越好)津津乐道写进文章呢?6 《下雨天，真好》导学案 学习目标： 1、抓住文眼，梳理文章结构 2、理解雨天情趣的内涵，体悟主旨 3、体味作者怀旧抒怀中蕴涵的对真善美的讴歌 4、体会散文“形散而神不散”的特点 学习过程： 一、明确目标（自读目标，明确本节课的方向，课堂上才能做到有的放矢） 二、课前热身(充分利用提前学习学案的时间，对课文进行预习，感知。) （一）背景说明及人物介绍（圈划出你认为重要的信息，并摘录到书上） 琦君：现当代女作家。原名潘希真。浙江永嘉人。1949 年赴台湾，后定居美国。她享誉文坛已 近半个世纪，作品包括散文、小说、评论和儿童文学，其中以散文的成就最高。她擅长怀旧抒情， 在人与事的敘写中，自然流露温柔敦厚的情感。 琦君堪称以真善美的视角写童年故家的圣手，已出版散文集、小说集及儿童文学作品等 30 余 种，包括《烟愁》、《细纱灯》（获中山文艺创作奖）、《与我同车》、《留予他年说梦痕》、《琦君寄小 读者》、《琴心》、《菁姐》、《七月的哀伤》以及《琦君自选集》等。她是著名电视连续剧《橘子红了》 的作者。 （二）自读课文，做好预习批注。 1、标示文章的自然段。 2、自读课文，标出读不准的字音和不理解的词语。（通过查工具书解决并掌握） 湿漉漉．．( ) 魂牵梦萦．( ) 熹．微( ) 黏溻溻．．( ) 紫檀．木( ) 静谧．( ) 摇曳．（ ） 熹微： 魂萦梦牵： 摇曳： 3. 感情朗读，整体感知。 （1）作者为什么认为“下雨天，真好”？ （2）作者说：“那些有趣的好时光啊，我要用雨珠的链子把它串起来，绕在手腕上。”试从课文中 找出“雨珠的链子”和那些“好时光”。 三、课堂探究 （一）自主学习（先自主学习以下问题，疑难问题在题号上做出标记。） 1.、“我”和母亲对下雨天的感觉有什么不同？为什么要把这些小孩子的“坏心思”（例如多次 逃课、希望霉变的谷子越多越好）津津乐道写进文章呢？ 2、从文中所记述的哪些事情，可以看出作者的母亲性情慈善？ 3、作者对下雨天的感觉是不是始终不变呢？她为什么会说“如果我一直不长大，就可以永远 沉浸在雨的欢乐中”？ （二）合作研讨（三个臭皮匠赛过诸葛亮，赶快参加吧！） 小组长组织组员研讨自主学习时解决不了的问题。 （三）展示讲解（机会总是垂青有准备的人，抓住机会，亮出风采！） 由已经掌握的学生或老师在黑板前进行必要的讲解，其他学生补充质疑。 提示总结： 《下雨天，真好》是以孩童的口吻，所写出的是一篇质朴感人的抒情散文。本文的特点是在于 运用“雨”作为契机去引发对绵绵乡情的无尽的联想，由当时的“雨”而联想到过去的雨，过去在雨中 的所见、所闻、所感。从外在结构上来说，文章以“雨”贯串始终，由雨“破”，由雨“解”，最后由雨“结”。 而在内在结构上则是以乡情作为贯串始终的线索，对雨的回忆的深入也成为乡情由涓涓细流变为滚 滚波涛的发展，天真的稚子情怀，文末因感伤童年不再所流露的淡淡惆怅及于人、事的描写中自然 流露的浓浓的乡情，都让人回味无穷。作者从真善美的角度去写童年时光，比如对父亲、母亲、阿 荣伯的描写都写得亲切美好,更深层次地体现了人之间的善和一种怅然的美。 四、巩固提升（真金不怕火炼，是金子总会发光的。） 必做题 选做题 五、课堂反思（有反省才能有发展，有思考才会有提高）