三.计算实例(20分)： 最好用板书一步步书写，一边写一边计算，学生有一个跟随思路及反应 思考的时间。如 2. 用多媒体投上屏幕，效果不好。 3. 此处的讲解要耐心，花时间，还要学生用计算器一起计算几个典型的数 据。才能加深巩固，听懂学好。 4. 结论：讲清如何分析结果，应用结果。怎样作出一个合理的规范化的统 计学意义上的结论。统计结论与临床医生的结论是不同的。从表达和意 义上均有较大差别。此点要特别注意。 第三节双因素方差分析 一 特点及意义（10分)： 1.节约样本含量，分析效率高，但设计要求高，实验条件严格： 2.可分析一个处理因素，为列变量：分析一个重要的非处理因素，为行变量， 也即区组因素。 3.总变异可分出3个部分：即处理变异，区组变异，误差变异。 二.计算公式(10分)： 1. 只讲应用及公式意义，不讲理论推导。 2. 讲清计算过程及步骤。 三. 列举一个典型实例加以说明（10分)： 1.讲清实例的意义及医学应用。 2.计算过程要耐心讲解，易出错的地方要加以强调。 3.最后下统计结论的方法，如何用统计语言来描述。 33 三．计算实例（20 分）： 1. 最好用板书一步步书写，一边写一边计算，学生有一个跟随思路及反应 思考的时间。如 2. 用多媒体投上屏幕，效果不好。 3. 此处的讲解要耐心，花时间，还要学生用计算器一起计算几个典型的数 据。才能加深巩固，听懂学好。 4. 结论：讲清如何分析结果，应用结果。怎样作出一个合理的规范化的统 计学意义上的结论。统计结论与临床医生的结论是不同的。从表达和意 义上均有较大差别。此点要特别注意。 第三节 双因素方差分析 一．特点及意义（10 分）： 1．节约样本含量，分析效率高，但设计要求高，实验条件严格； 2．可分析一个处理因素，为列变量；分析一个重要的非处理因素，为行变量， 也即区组因素。 3．总变异可分出 3 个部分：即处理变异，区组变异，误差变异。 二．计算公式（10 分）： 1． 只讲应用及公式意义，不讲理论推导。 2． 讲清计算过程及步骤。 三．列举一个典型实例加以说明（10 分）： 1．讲清实例的意义及医学应用。 2．计算过程要耐心讲解，易出错的地方要加以强调。 3．最后下统计结论的方法，如何用统计语言来描述