①沉迷于网的危害:影响学习成绩;影响身体健康;导致犯罪 ②青少年要调整好心态,不要被它所控制、所奴役。 (2)课堂讨论。 怎样理解“网络能造就人才,也能诱使许多对事物辨别能力差的人走向无底深渊。” ①师生共同历数“网络英雄”和他们的故事。 ②联系生活实际,了解沉迷网络的危险 ③小结:网络中的信息资源,有效地利用资源就能获得成功,被不良信息捕获就会发生悲剧 (3)面对网络怎样才能“把握自己”。 ①学生讨论,自由发言。 ②教师宣读“青少年网络文明公约”。 三、学科整合,延伸体验 1结合信息技术课,让学生自己动手操作,如在电脑上欣赏照片、音乐、动画,收发邮件 贺卡等,亲身体验多媒体电脑和网络的神奇,感受现代信息传输的方便快捷。 2谈谈电脑和网络给自己和家人生活、学习、工作带来的变化。 第四课时 学习目标 调査全家人在一天中获得的信息及渠道,能对记录进行分析,能自己发现调査和分析的结果 课前准备 1.以学习小组为单位,设计好调查记录表,要求简单明确,便于记录。如 家庭信息调查表 家庭成员 获得的信息 获得信息的渠道——爸爸、妈妈、我 2.做好调查,填写好调查表。 、说说调查的过程 1.说说你是怎样进行调查的? 引导学生注意同学间不同的调查方式,比如:有的用访谈的方式,一边与家长交流,一边记 录;有的家长分别填写,学生整理汇总。 2说说调查的快乐和烦恼 二、交流调査的结果 1以学习小组为单位,相互传阅或者逐个汇报,交流调查的结果。 2推荐组内“最有价值的信息” 3全班交流“最有价值的信息” 三、分析调查结果 1.教师说明分析调查结果的重要性,让学生觉得有必要进行分析。教师可进行实例分析,如 家庭信息调查记录表 调查日期:x年x月x日 调查人:×班xxx 家庭成员 获得的信息 信息来源爸爸 (1)妈妈天气预报:明天晴 (2)星光街开了一家大型水果超市 (3)杭州西湖边万人免费品茶①沉迷于网的危害：影响学习成绩；影响身体健康；导致犯罪…… ②青少年要调整好心态，不要被它所控制、所奴役。 （2）课堂讨论。 怎样理解“网络能造就人才，也能诱使许多对事物辨别能力差的人走向无底深渊。” ①师生共同历数“网络英雄”和他们的故事。 ②联系生活实际，了解沉迷网络的危险。 ③小结：网络中的信息资源，有效地利用资源就能获得成功，被不良信息捕获就会发生悲剧。 （3）面对网络怎样才能“把握自己”。 ①学生讨论，自由发言。 ②教师宣读“青少年网络文明公约”。 三、学科整合，延伸体验 1.结合信息技术课，让学生自己动手操作，如在电脑上欣赏照片、音乐、动画，收发邮件、 贺卡等，亲身体验多媒体电脑和网络的神奇，感受现代信息传输的方便快捷。 2.谈谈电脑和网络给自己和家人生活、学习、工作带来的变化。 第四课时 学习目标 调查全家人在一天中获得的信息及渠道，能对记录进行分析，能自己发现调查和分析的结果。 课前准备 1.以学习小组为单位，设计好调查记录表，要求简单明确，便于记录。如： 家庭信息调查表 家庭成员 获得的信息 获得信息的渠道——爸爸、妈妈、我 2.做好调查，填写好调查表。 一、说说调查的过程 1.说说你是怎样进行调查的？ 引导学生注意同学间不同的调查方式，比如：有的用访谈的方式，一边与家长交流，一边记 录；有的家长分别填写，学生整理汇总。 2.说说调查的快乐和烦恼。 二、交流调查的结果 1.以学习小组为单位，相互传阅或者逐个汇报，交流调查的结果。 2.推荐组内“最有价值的信息”。 3.全班交流“最有价值的信息”。 三、分析调查结果 1.教师说明分析调查结果的重要性，让学生觉得有必要进行分析。教师可进行实例分析，如： 家庭信息调查记录表 调查日期：×年×月×日 调查人：×班 ××× 家庭成员 获得的信息 信息来源 爸爸 （1）妈妈天气预报：明天晴 （2）星光街开了一家大型水果超市 （3）杭州西湖边万人免费品茶