《思想道德修养与法律基础》课教材优势转化为教学 优势初探 苏州大学陆树程 【摘要】高校思想政治理论课05方案公布以来,《思想道德修养与法律基础》(以 下简称《基础》)课是贯彻落实中共中央精神最先,岀教材最快,在高校开课最早 的一门课程。探索《基础》课的教材优势,以及教材优势如何冋教学优势转化问 题,是目前深化思想政治理论课教学改革的热点和难点问题。《基础》课教材优势 主要具有科学性、政治性、系统性、纲领性、开放性等特征。将教材优势转化为 教学优势,必须创新教学模式,实现教学模式从“主-客″模式向“主-客-主 模式的转化。与“主-客-主”教学模式相适应,人格魅力法、激情渲染法、案 例教学法、视听共振法、主题硏讨法、实践体验法等教学方法是较为有效的方法。 【关键词】教材优势教学优势“主-客-主”教学模式教学方法 根据《中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论 课的意见》(教社政【2005】5号)和《(中共中央宣传部教育部关于进一步加 强和改进高等学校思想政治理论课的意见〉实施方案》(教社政【2005】9号), 从2006年秋季新生入学开始,我国高校普遍实施思想政治理论课新课程方案(Oε 方案),即四年制本科开设《马克思主义基本原理概论》、《毛泽东思想、邓小平理 论和‘三个代表’重要思想概论》、《中国近现代史纲要》、《思想道德修养与法律 基础》四门必修课程。其中《思想道德修养与法律基础》(以下简称《基础》)课 是贯彻落实中共中央精神最先,出教材最快,在高校开课最早的一门课程。在近 5年的相关教学和科研过程中,不断探索《基础》课的教材优势,以及教材优势 如何向教学优势转化问题,成为目前深化思想政治理论课教学改革的热点和难点 问题。 作者简介:陆树程(男,1956-),苏州大学马克思主义研究院副院长、社会科学系副主任、思想道德修养 与法律基础教研室主任、教授、哲学博士、思想政治教育专业博士生导师(江苏苏州215123)9 《思想道德修养与法律基础》课教材优势转化为教学 优势初探 苏州大学 陆树程* 【摘要】高校思想政治理论课 05 方案公布以来，《思想道德修养与法律基础》（以 下简称《基础》）课是贯彻落实中共中央精神最先，出教材最快，在高校开课最早 的一门课程。探索《基础》课的教材优势，以及教材优势如何向教学优势转化问 题，是目前深化思想政治理论课教学改革的热点和难点问题。《基础》课教材优势 主要具有科学性、政治性、系统性、纲领性、开放性等特征。将教材优势转化为 教学优势，必须创新教学模式，实现教学模式从“主－客”模式向“主－客－主” 模式的转化。与“主－客－主”教学模式相适应，人格魅力法、激情渲染法、案 例教学法、视听共振法、主题研讨法、实践体验法等教学方法是较为有效的方法。 【关键词】教材优势 教学优势 “主－客－主”教学模式 教学方法 根据《中共中央宣传部教育部关于进一步加强和改进高等学校思想政治理论 课的意见》 （教社政【2005】5 号）和《〈中共中央宣传部教育部关于进一步加 强和改进高等学校思想政治理论课的意见〉实施方案》（教社政【2005】9 号）， 从 2006 年秋季新生入学开始，我国高校普遍实施思想政治理论课新课程方案（05 方案），即四年制本科开设《马克思主义基本原理概论》、《毛泽东思想、邓小平理 论和‘三个代表’重要思想概论》、《中国近现代史纲要》、《思想道德修养与法律 基础》四门必修课程。其中《思想道德修养与法律基础》（以下简称《基础》）课 是贯彻落实中共中央精神最先，出教材最快，在高校开课最早的一门课程。在近 5 年的相关教学和科研过程中，不断探索《基础》课的教材优势，以及教材优势 如何向教学优势转化问题，成为目前深化思想政治理论课教学改革的热点和难点 问题。 *作者简介：陆树程（男，1956-），苏州大学马克思主义研究院副院长、社会科学系副主任、思想道德修养 与法律基础教研室主任、教授、哲学博士、思想政治教育专业博士生导师（江苏苏州 215123）