专业技能课程“两课”评比教案设计辅导讲 座 教案阅审评价点解析 教学策略 以能力为本位,注重专业理论与实践操作的有机融合、专业应用与人文素 养的相互兼顾、教师引导与学生主体的充分协调。 合理组织学习内容,精心设计教学流程,有效创设教学情境,激发学生主 动参与学习。 教学方法选择恰当,切合教学目标要求和教学内容特点,符合学生实际, 具有针对性、互动性和有效性,有利于培养学生能力,渗透德育;对学生活动 有明确设计,有符合学生特点的学法指导。 重视理实一体化专业教学设施设备和现代教学媒体的使用。各种教学媒体 运用恰当,有助于提高课堂教学效率。 注重多元评价,评价方式多样化,评价功能的指向明确,重视过程性评价, 重在对学生认知结构的同化、顺应、重构和迁移程度的判断。 南通市教育科学研究中心南通市教育科学研究中心 “两课”评比教案设计辅导讲 座 专业技能课程 10 教学策略 以能力为本位，注重专业理论与实践操作的有机融合、专业应用与人文素 养的相互兼顾、教师引导与学生主体的充分协调。 合理组织学习内容，精心设计教学流程，有效创设教学情境，激发学生主 动参与学习。 教学方法选择恰当，切合教学目标要求和教学内容特点，符合学生实际， 具有针对性、互动性和有效性，有利于培养学生能力，渗透德育；对学生活动 有明确设计，有符合学生特点的学法指导。 重视理实一体化专业教学设施设备和现代教学媒体的使用。各种教学媒体 运用恰当，有助于提高课堂教学效率。 注重多元评价，评价方式多样化，评价功能的指向明确，重视过程性评价， 重在对学生认知结构的同化、顺应、重构和迁移程度的判断。 教案阅审评价点解析