楠楠要赖反应的是孩子们对自己喜欢的玩具和游戏百玩不厌的特点，因此当犯规被取消 资格后，不惜以乞求甚至当众要赖来达到继续游戏的目的，这足以看出孩子们对感兴趣的事物 是何等看重，也可以看出孩子的自我中心意识有多么强烈。(6分) 另外，也可以从中看出楠楠这样的孩子在家里有可能是经常以这样的行为来达到目的。 老师的做法同家长不一样使楠楠感受到了压力，意识到耍赖不能得到任何好处，所以最终接受 了惩罚，懂得了在规则面前人人平等的道理。这反应了幼儿的可塑性。(4分) (2)老师的应对策略有哪些值得借鉴的地方？(15分) 同孩子们一起制定规则；规则既定，一定要说到做到；执行规则但对事不对人：不拖延批评 的时机：改正之后及时当众肯定；事后的心理疏导很重要。（以上6点各2.5分，共15分） 1132楠楠耍赖反应的是孩子们对自己喜欢的玩具和游戏百玩不厌的特点，因此当犯规被取消 资格后，不惜以乞求甚至当众耍赖来达到继续游戏的目的，这足以看出孩子们对感兴趣的事物 是何等看重，也可以看出孩子的自我中心意识有多么强烈。 (6 分) 另外，也可以从中看出楠楠这样的孩子在家里有可能是经常以这样的行为来达到目的。 老师的做法同家长不一样使楠楠感受到了压力，意识到耍赖不能得到任何好处，所以最终接受 了惩罚，懂得了在规则面前人人平等的道理。这反应了幼儿的可塑性。 (4 分) (2) 老师的应对策略有哪些值得借鉴的地方? (1 分) 同孩子们一起制定规则;规则既定，一定要说到做到;执行规则但对事不对人;不拖延批评 的时机;改正之后及时当众肯定;事后的心理疏导很重要。(以上 点各 2. 分，共 15 分) 1132