万江二中导学案(学习任务单《邓稼先》)(答案) 班级 姓名 年级 七年级学科|语文设计者李红日 学习目标 1.积累词语,掌握“宰割、筹划、彷徨”等词语的读音、字形、词义 并学会运用 2.了解回忆性文学传记的特点。 3.抓住重点句段,理解文章丰富的内涵,体会 情感 课前准备 1七年级下册语文书P2-P8 学习任务单1(用1.读准拼音在()中写汉字 于课前小测试或①那是中华民族任人ge(宰断)的时代是有亡国灭种的险的 时代 出示预习提纲2昼夜不断地 chou hua(尊蚴)计算时,要有数学见地 等) ③邓稼先的一生是有方向、有意识地前进的。没有 pang huang(彷 徨),没有矛盾。 ④佩服他、 yang m(仰慕)他的人很多,不喜欢他的人也不少 ⑤这是千千万万人努力的结果,是许许多多kgkq(可歌可泣) 的英雄人物创造出来的伟大胜利 6 ju gong jin cui(鞠躬尽痺), si er hou yi(死而后已)"正好 准确地描述了他的一生 ⑦张爱萍将军称他为““两弹'元勋”,他是 dang zhi wu kui 之无增)的 ⑧奥本海默是一个拔尖的人物, feng mang bi lu(苎毕)。 ⑨青海、新疆,神秘的古罗布泊, ma ge guo shi(马革裹尸)的 战场。 2整体把握情节,理清思路,(小组讨论:概括文章六个部分的大 意)明确 ①在历史的背景上引出邓稼先(回顾历史)②2简单介绍邓稼先的生 平简历)③3邓稼先的气质和品格(通过对比)4作者从邓稼 先那里得知中国原子弹工程是自力更生地搞出来的消息时万分激动 (感情震撼)⑤写邓稼先科硏工作的荒凉环境及他的工作才能 和责任心⑥评价邓稼先(永恒骄傲)教师评价 学习任务单2(供深入理解课文内容,把握文章思想感情 学生记录课堂知(1)在写邓稼先之前,为什么先概述我国近一百多年来的历史? ①“(先概述我国近一百多年来的历史,是为了说明邓稼先是对中华 识要领或课堂练昆族从“任人率割到站起来门这一巨大转变做出巨大责献的科学 习) 家,是对历史的发展产生巨大影响的历史物。丿 (2)第二部分作者交代了邓稼先的求学生涯,按时间顺序介绍了邓 稼先的生平,对他的精神的歌颂,当我们惊叹于邓稼先所取得的成就 是,是什么原因促使他为国家的事业鞠躬尽瘁,死而后已的呢? 邓稼先是中国共产党员;凭着一颗爱国心,一种革命的豪情壮志, 合作探究案 (一)对文章进行深层研究,重点学习第三部分 1.默读并划出表现邓稼先与奥本海默性格和为人的句子或词语。 奥本海默 个拔尖的人物,锋芒毕露 邓稼先——一个最不引人注目的人物,忠厚平实,直诚坦白,从不 骄人 2文中重点写的是谁?这里运用了什么写法?有什么作用? 邓稼先与奥本海默进行了比较万江二中导学案（学习任务单《邓稼先》）（答案） 班级 ： 姓名： 年 级 七年级 学科 语文 设计者 李红日 学习目标 1.积累词语，掌握“宰割、筹划、彷徨”等词语的读音、字形、词义， 并学会运用。 2.了解回忆性文学传记的特点。 3.抓住重点句段，理解文章丰富的内涵，体会作者的情感。 课前准备 提示 1.七年级下册语文书 P2-P8 2.笔记本 学习任务单 1（用 于课前小测试或 出示预习提纲 等） 1. 读准拼音在（ ）中写汉字。 ①那是中华民族任人 zǎi gē（宰割 ）的时代，是有亡国灭种的险的 时代 ②昼夜不断地 chóu huà（筹划）计算时，要有数学见地 ③邓稼先的一生是有方向、有意识地前进的。没有 páng huáng（彷 徨），没有矛盾。 ④佩服他、yǎng mù（仰慕 ）他的人很多，不喜欢他的人也不少。 ⑤这是千千万万人努力的结果，是许许多多 kě gē kě q（ì 可歌可泣） 的英雄人物创造出来的伟大胜利 ⑥“jū gōng jìn cuì（鞠躬尽瘁），sǐ ér hòu yǐ（死而后已）”正好 准确地描述了他的一生. ⑦张爱萍将军称他为“‘两弹’元勋”，他是 dāng zhī wú kuì（当 之无愧）的。 ⑧奥本海默是一个拔尖的人物，fēng máng bī lù（锋芒毕露）。 ⑨青海、新疆，神秘的古罗布泊，mǎ gé guǒ shī（马革裹尸 ）的 战场。 2.整体把握情节，理清思路 ，（小组讨论：概括文章六个部分的大 意） 明确： ①在历史的背景上引出邓稼先（回顾历史） ②简单介绍邓稼先的生 平简历） ③邓稼先的气质和品格（通过对比） ④作者从邓稼 先那里得知中国原子弹工程是自力更生地搞出来的消息时万分激动 （感情震撼） ⑤写邓稼先科研工作的荒凉环境及他的工作才能 和责任心 ⑥评价邓稼先 （永恒骄傲）教师评价 学习任务单 2（供 学生记录课堂知 识要领或课堂练 习） 深入理解课文内容，把握文章思想感情 （1）在写邓稼先之前，为什么先概述我国近一百多年来的历史? ①“（先概述我国近一百多年来的历史，是为了说明邓稼先是对中华 民族从“任人宰割”到“站起来了”这一巨大转变做出巨大贡献的科学 家，是对历史的发展产生巨大影响的历史人物。） （2）第二部分作者交代了邓稼先的求学生涯，按时间顺序介绍了邓 稼先的生平，对他的精神的歌颂，当我们惊叹于邓稼先所取得的成就 是，是什么原因促使他为国家的事业鞠躬尽瘁，死而后已的呢？ 邓稼先是中国共产党员； 凭着一颗爱国心，一种革命的豪情壮志， 合作探究案 （一）对文章进行深层研究，重点学习第三部分 1.默读并划出表现邓稼先与奥本海默性格和为人的句子或词语。 奥本海默——一个拔尖的人物，锋芒毕露…… 邓稼先—— 一个最不引人注目的人物，忠厚平实，直诚坦白，从不 骄人…… 2.文中重点写的是谁？这里运用了什么写法？有什么作用？ 邓稼先与奥本海默进行了比较：