万江二中导学案(学习任务单《邓稼先》)(答案) 班级 姓名 年级 七年级学科|语文设计者李红日 学习目标 1.积累词语,掌握“宰割、筹划、彷徨”等词语的读音、字形、词义 并学会运用 2.了解回忆性文学传记的特点。 3.抓住重点句段,理解文章丰富的内涵,体会 情感 课前准备 1七年级下册语文书P2-P8 学习任务单1(用1.读准拼音在()中写汉字 于课前小测试或①那是中华民族任人ge(宰断)的时代是有亡国灭种的险的 时代 出示预习提纲2昼夜不断地 chou hua(尊蚴)计算时,要有数学见地 等) ③邓稼先的一生是有方向、有意识地前进的。没有 pang huang(彷 徨),没有矛盾。 ④佩服他、 yang m(仰慕)他的人很多,不喜欢他的人也不少 ⑤这是千千万万人努力的结果,是许许多多kgkq(可歌可泣) 的英雄人物创造出来的伟大胜利 6 ju gong jin cui(鞠躬尽痺), si er hou yi(死而后已)"正好 准确地描述了他的一生 ⑦张爱萍将军称他为““两弹'元勋”,他是 dang zhi wu kui 之无增)的 ⑧奥本海默是一个拔尖的人物, feng mang bi lu(苎毕)。 ⑨青海、新疆,神秘的古罗布泊, ma ge guo shi(马革裹尸)的 战场。 2整体把握情节,理清思路,(小组讨论:概括文章六个部分的大 意)明确 ①在历史的背景上引出邓稼先(回顾历史)②2简单介绍邓稼先的生 平简历)③3邓稼先的气质和品格(通过对比)4作者从邓稼 先那里得知中国原子弹工程是自力更生地搞出来的消息时万分激动 (感情震撼)⑤写邓稼先科硏工作的荒凉环境及他的工作才能 和责任心⑥评价邓稼先(永恒骄傲)教师评价 学习任务单2(供深入理解课文内容,把握文章思想感情 学生记录课堂知(1)在写邓稼先之前,为什么先概述我国近一百多年来的历史? ①“(先概述我国近一百多年来的历史,是为了说明邓稼先是对中华 识要领或课堂练昆族从“任人率割到站起来门这一巨大转变做出巨大责献的科学 习) 家,是对历史的发展产生巨大影响的历史物。丿 (2)第二部分作者交代了邓稼先的求学生涯,按时间顺序介绍了邓 稼先的生平,对他的精神的歌颂,当我们惊叹于邓稼先所取得的成就 是,是什么原因促使他为国家的事业鞠躬尽瘁,死而后已的呢? 邓稼先是中国共产党员;凭着一颗爱国心,一种革命的豪情壮志, 合作探究案 (一)对文章进行深层研究,重点学习第三部分 1.默读并划出表现邓稼先与奥本海默性格和为人的句子或词语。 奥本海默 个拔尖的人物,锋芒毕露 邓稼先——一个最不引人注目的人物,忠厚平实,直诚坦白,从不 骄人 2文中重点写的是谁?这里运用了什么写法?有什么作用? 邓稼先与奥本海默进行了比较
万江二中导学案（学习任务单《邓稼先》）（答案） 班级 ： 姓名： 年 级 七年级 学科 语文 设计者 李红日 学习目标 1.积累词语，掌握“宰割、筹划、彷徨”等词语的读音、字形、词义， 并学会运用。 2.了解回忆性文学传记的特点。 3.抓住重点句段，理解文章丰富的内涵，体会作者的情感。 课前准备 提示 1.七年级下册语文书 P2-P8 2.笔记本 学习任务单 1（用 于课前小测试或 出示预习提纲 等） 1. 读准拼音在（ ）中写汉字。 ①那是中华民族任人 zǎi gē（宰割 ）的时代，是有亡国灭种的险的 时代 ②昼夜不断地 chóu huà（筹划）计算时，要有数学见地 ③邓稼先的一生是有方向、有意识地前进的。没有 páng huáng（彷 徨），没有矛盾。 ④佩服他、yǎng mù（仰慕 ）他的人很多，不喜欢他的人也不少。 ⑤这是千千万万人努力的结果，是许许多多 kě gē kě q（ì 可歌可泣） 的英雄人物创造出来的伟大胜利 ⑥“jū gōng jìn cuì（鞠躬尽瘁），sǐ ér hòu yǐ（死而后已）”正好 准确地描述了他的一生. ⑦张爱萍将军称他为“‘两弹’元勋”，他是 dāng zhī wú kuì（当 之无愧）的。 ⑧奥本海默是一个拔尖的人物，fēng máng bī lù（锋芒毕露）。 ⑨青海、新疆，神秘的古罗布泊，mǎ gé guǒ shī（马革裹尸 ）的 战场。 2.整体把握情节，理清思路 ，（小组讨论：概括文章六个部分的大 意） 明确： ①在历史的背景上引出邓稼先（回顾历史） ②简单介绍邓稼先的生 平简历） ③邓稼先的气质和品格（通过对比） ④作者从邓稼 先那里得知中国原子弹工程是自力更生地搞出来的消息时万分激动 （感情震撼） ⑤写邓稼先科研工作的荒凉环境及他的工作才能 和责任心 ⑥评价邓稼先 （永恒骄傲）教师评价 学习任务单 2（供 学生记录课堂知 识要领或课堂练 习） 深入理解课文内容，把握文章思想感情 （1）在写邓稼先之前，为什么先概述我国近一百多年来的历史? ①“（先概述我国近一百多年来的历史，是为了说明邓稼先是对中华 民族从“任人宰割”到“站起来了”这一巨大转变做出巨大贡献的科学 家，是对历史的发展产生巨大影响的历史人物。） （2）第二部分作者交代了邓稼先的求学生涯，按时间顺序介绍了邓 稼先的生平，对他的精神的歌颂，当我们惊叹于邓稼先所取得的成就 是，是什么原因促使他为国家的事业鞠躬尽瘁，死而后已的呢？ 邓稼先是中国共产党员； 凭着一颗爱国心，一种革命的豪情壮志， 合作探究案 （一）对文章进行深层研究，重点学习第三部分 1.默读并划出表现邓稼先与奥本海默性格和为人的句子或词语。 奥本海默——一个拔尖的人物，锋芒毕露…… 邓稼先—— 一个最不引人注目的人物，忠厚平实，直诚坦白，从不 骄人…… 2.文中重点写的是谁？这里运用了什么写法？有什么作用？ 邓稼先与奥本海默进行了比较：
职务 国籍 }相同 文化背景}不同 功劳 性格 锋芒毕露 最不引人注意 奥本海默{善于辞令邓稼先{忠厚平实 复杂的人 纯 明确:重点写邓稼先;运用对比手法;其作用是①能更鲜明地突出邓 稼先的性格品质和奉献精神。②说明了只有中国的传统文化背景才能 孕育出邓稼先这样品格高尚的(物,也只有邓稼先这样的人才适应中 国社会的需要,为民族的发展做出巨大的贡献。 3.邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿 “邓稼先是中国共产党的理想党员。”你能试着谈谈对这两句话的 理解吗? 邓稼先与奥本海默截然不同,“忠厚平实”真诚坦白”“从不骄人”。 中国几干年传统文化就讲究人与人之间关系和谐,和睦相处,讲究为 人忠厚、谦虚、真诚、补实,邓稼先吸取了中国传统文化中这些优秀 的部分,并变成了自己的气质品格。 ②指“他没有私心”,人们绝对相信他。中国共产党的宗旨是全心全 意为人民服务 疑难问题 1作者在这段文字开头引用《吊古战场文》渲染了怎样的气氛? 对于表现邓稼先的形象有什么作用? 壮、凄凉;表现邓稼先工作地点的荒凉,工作环境的艰苦,突出他 为国不辞辛劳的精神。借助唐代的这篇文章,我们可以想象得到祖国 大西北营日的荒凉景象。不要说是搞科学研究,就连生存都是很难的 然而这些科学家凭着一颗爱国心,一种革命的豪情壮志,硬是把青海 新疆、神秘的古罗布泊、马革裹尸的古战场建设成中国第一个核武器 基地 2邓稼先是在什么条件下说这句“我不能走”的话的? 在什么环境下?(学生找)遇到了什么问题?(学生找) 总结:邓稼先在极端困难的条件下,在层出不穷的问题前,表现出 身先士卒,不怕牺牲的气概。作为院长,邓稼先的主要工作是管 和理论指导。但他却事必躬亲,来到实验现场指导工作。当并下出现 问题,甚至会出现危险的时候,无论从职位,还是从在“两弹”事业中 所起到的举足轻重的作用来说,邓稼先离开现场,都是无可非议的。 然而,他只说了一句:我不能走。虽然只有四个字,但字字铿锵,掷 地有声,突出了人物的个性特征。 教师评价
职务 国籍 ｝ 相同 文化背景 ｝不同 功劳 性格 锋芒毕露 最不引人注意 奥本海默｛ 善于辞令 邓稼先 ｛ 忠厚平实 复杂的人 纯 明确：重点写邓稼先；运用对比手法；其作用是①能更鲜明地突出邓 稼先的性格品质和奉献精神。②说明了只有中国的传统文化背景才能 孕育出邓稼先这样品格高尚的人物，也只有邓稼先这样的人才适应中 国社会的需要，为民族的发展做出巨大的贡献。 3.“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿 子。”“邓稼先是中国共产党的理想党员。”你能试着谈谈对这两句话的 理解吗? 邓稼先与奥本海默截然不同，“忠厚平实”“真诚坦白”“从不骄人”。 中国几千年传统文化就讲究人与人之间关系和谐，和睦相处，讲究为 人忠厚、谦虚、真诚、朴实，邓稼先吸取了中国传统文化中这些优秀 的部分，并变成了自己的气质品格。 ② 指“他没有私心”，人们绝对相信他。中国共产党的宗旨是全心全 意为人民服务。（ 二）疑难问题： 1.作者在这段文字开头引用《吊古战场文》渲染了怎样的气氛？ 对于表现邓稼先的形象有什么作用？ 悲壮、凄凉；表现邓稼先工作地点的荒凉，工作环境的艰苦，突出他 为国不辞辛劳的精神。借助唐代的这篇文章，我们可以想象得到祖国 大西北昔日的荒凉景象。不要说是搞科学研究，就连生存都是很难的。 然而这些科学家凭着一颗爱国心，一种革命的豪情壮志，硬是把青海、 新疆、神秘的古罗布泊、马革裹尸的古战场建设成中国第一个核武器 基地 2.邓稼先是在什么条件下说这句“我不能走”的话的？ 在什么环境下？（学生找）遇到了什么问题？（学生找） 总结 ：邓稼先在极端困难的条件下，在层出不穷的问题前，表现出 了身先士卒，不怕牺牲的气概。作为院长，邓稼先的主要工作是管理 和理论指导。但他却事必躬亲，来到实验现场指导工作。当井下出现 问题，甚至会出现危险的时候，无论从职位，还是从在“两弹”事业中 所起到的举足轻重的作用来说，邓稼先离开现场，都是无可非议的。 然而，他只说了一句：我不能走。虽然只有四个字，但字字铿锵，掷 地有声，突出了人物的个性特征。 教师评价
学习任务单3(学完成以下作业 生课后作业) 1.下列词语中加点字解释有误的一项是() A.可歌可泣:流泪 鲜为人知:少B.当之无愧:愧色锋 芒毕露:全 C.妇孺皆知:小孩子死而后已停丿:罢了D.家喻户晓:明 2.下列说法有误的一项是(D)A.本文的主题是:中华几千 年优秀传统文化孕育了邓稼先,邓稼先这类杰出人物又使中华民族自 于世界民族之林。B.邓稼先不是一位普通的人物,而是一位历史性 人物。C.文章不同于一般写人的传记,在选材上是“散”的D.这篇 文章的语言很有特色,句式十分整齐。 3.下面句中加粗词意思相同的一项是 1老师接连问了三个问题。②重要的问题在于领导是否重视。 ③这个问题连爸爸也答不出。④这种药治胃病很解决问题。 5那台机器出了问题。[A]A.①3B.②4C.②⑤D.③ 4仿写下列句子。 例句:选择了高山,你也就选择了坎坷;选择了宁静,你也就选 择了孤单。 仿句:选择了大海,你也就选择了波涛 选择了 机遇 你也就选择了风险。 教师评价 学习任务4(向教 师提1个疑问)
学习任务单 3（学 生课后作业） 完成以下作业： 1.下列词语中加点字解释有误的一项是（ ） A.可歌可泣．：流泪 鲜．为人知：少 B.当之无愧．：愧色 锋 芒毕．露：全、都 C.妇孺．皆知：小孩子 死而后已．（停）：罢了 D.家喻．户晓：明 白 马革．裹尸：皮 2.下列说法有误的一项是（D ）A.本文的主题是：中华几千 年优秀传统文化孕育了邓稼先，邓稼先这类杰出人物又使中华民族自 立于世界民族之林。B.邓稼先不是一位普通的人物，而是一位历史性 人物。C.文章不同于一般写人的传记，在选材上是“散”的 D.这篇 文章的语言很有特色，句式十分整齐。 3．下面句中加粗词意思相同的一项是 ①老师接连问了三个问题。②重要的问题在于领导是否重视。 ③这个问题连爸爸也答不出。④这种药治胃病很解决问题。 ⑤那台机器出了问题。[ A ]A．①③B．②④C．②⑤D．③ ④ 4．仿写下列句子。 例句：选择了高山，你也就选择了坎坷；选择了宁静，你也就选 择了孤单。 仿句：选择了____大海____，你也就选择了____波涛____。 选择了 _____ 机 遇 ___，你也就选择了___风险_____。 教师评价 学习任务 4（向教 师提 1 个疑问）