像山那样思考 谛听天魑 江南的冬景 郁达夫 【学习目标】 1.学习文章捕捉对自然万物独特的审美感悟,并用美的形式把它们表达出来 2.学习散文对比的结构特征和虚实结合的描写手法。 3体会优美散文的语言特色,体会文章浑然天成的意蕴 【教学设想】 1.本文体现了郁达夫散文“行文如行云流水,自然有致,笔随意转,舒卷自如” 的特点,在学习时,主要采用文本研读的方式,通过问题讨论来理解、体会。 2.文章利用多处对比来突出江南冬景之美,学习时要注意体会作者联想的思路 以及这样写的好处。并在自己的写作中学习使用 使用一课时 【学习内容与步骤】 明确单元学习重点 谛听天籁:表述自然之美 感悟自然:体会自然风物引起的人生感怀 湖山沉思:思考人与自然和谐相处的方式 二、导入新课,介绍作者 郁达夫,名文,字达夫,1896年12月7日出生于富阳满洲弄(今达夫弄)的 个知识分子家庭。幼年贫困的生活促使发愤读书,成绩斐然。他是著名的新文学团体 创造社”的发起人之一,他的第一也是我国现代文学史上的第一本小说集《沉沦》 被公认是震世骇俗的作品,他的散文、旧体诗词、文艺评论和杂文政论也都自成一家 不同凡响。 郁达夫在文学创作的同时,积极参加各种反帝抗日组织,先后在上海、武汉、福 州等地从事抗日救国宣传活动。1938年底,郁达夫应邀赴新加坡办报并从事宣传抗日 救亡,星洲沦陷后流亡至苏门答腊,因精通日语被迫做过日军翻译,其间利用职务之 便暗暗救助、保护了大量文化界流亡难友、爱国侨领和当地居民。1945年8月29 被日本宪兵残酷杀害,终年四十九岁。1952年经中央人民政府批准,追认为革命烈士 郁达夫散文的美学特点可以概括为以下几个方面:行文如行云流水,自然有致 笔随意转,舒卷自如;胸怀磊落,诚挚坦白,抒情性强。《江南的冬景》比较明显地 体现了郁达夫散文的美学特征。该文创作于1935年,是郁达夫南迁杭州之后写下的 散文名篇,最初发表于1936年1月1日《文学》第6卷第1号,收于良友出版公司 1936年版的散文集《闲书》。 三、阅读课文,思考问题,理清思路 1.在《江南的冬景》中,我们感受到,作者心目中的江南冬天很好,阅读之后, 你能够用哪些更具体的词语来替换这个“好”字? 2.为了突出江南冬天的美好,作者作了哪些比较?通过这些比较,作者写出了 江南冬景的哪些主要特征? 3.分析文章结构,理清思路 学生讨论。 明确: 1.晴暖温和可爱明朗的情调优美闲适和煦温润 2.第一至四段,第六段,作者作了一系列的对比,包括:北国与江南的冬天的比较, 突出了江南冬天的睛暖温和,渲染北国冬天所不能提供的屋外曝背谈天的乐趣:江 冬天与秋天的比较,作者将江南的冬景比作北方的夏夜,写那种“明朗的情调”:闽 粤等地的冬天与作者所说的江南冬天的比较,作者将他所感受到的“江南的冬景”作 了更明确的区域界定;德国与江南的寒郊散步的比较,这和后文提到的散步形成呼应 3.第1至4段,第6段,作者作了一系列的对比,突出了其所钟爱的江南冬景的主要 特征。1 像山那样思考 谛听天籁 江南的冬景 郁达夫 【学习目标】 1．学习文章捕捉对自然万物独特的审美感悟，并用美的形式把它们表达出来。 2．学习散文对比的结构特征和虚实结合的描写手法。 3 体会优美散文的语言特色，体会文章浑然天成的意蕴。 【教学设想】 1．本文体现了郁达夫散文 “行文如行云流水，自然有致，笔随意转，舒卷自如” 的特点，在学习时，主要采用文本研读的方式，通过问题讨论来理解、体会。 2．文章利用多处对比来突出江南冬景之美，学习时要注意体会作者联想的思路 以及这样写的好处。并在自己的写作中学习使用。 3．使用一课时。 【学习内容与步骤】 一、明确单元学习重点 谛听天籁 : 表述自然之美； 感悟自然 :体会自然风物引起的人生感怀； 湖山沉思 : 思考人与自然和谐相处的方式。 二、导入新课，介绍作者 郁达夫，名文，字达夫，1896 年 12 月 7 日出生于富阳满洲弄（今达夫弄）的一 个知识分子家庭。幼年贫困的生活促使发愤读书，成绩斐然。他是著名的新文学团体 “创造社”的发起人之一，他的第一也是我国现代文学史上的第一本小说集《沉沦》， 被公认是震世骇俗的作品，他的散文、旧体诗词、文艺评论和杂文政论也都自成一家， 不同凡响。 郁达夫在文学创作的同时，积极参加各种反帝抗日组织，先后在上海、武汉、福 州等地从事抗日救国宣传活动。1938 年底，郁达夫应邀赴新加坡办报并从事宣传抗日 救亡，星洲沦陷后流亡至苏门答腊，因精通日语被迫做过日军翻译，其间利用职务之 便暗暗救助、保护了大量文化界流亡难友、爱国侨领和当地居民。1945 年 8 月 29 日， 被日本宪兵残酷杀害，终年四十九岁。1952 年经中央人民政府批准，追认为革命烈士。 郁达夫散文的美学特点可以概括为以下几个方面：行文如行云流水，自然有致， 笔随意转，舒卷自如；胸怀磊落，诚挚坦白，抒情性强。《江南的冬景》比较明显地 体现了郁达夫散文的美学特征。该文创作于 1935 年，是郁达夫南迁杭州之后写下的 散文名篇，最初发表于 1936 年 1 月 1 日《文学》第 6 卷第 1 号，收于良友出版公司 1936 年版的散文集《闲书》。 三、阅读课文，思考问题，理清思路 1．在《江南的冬景》中，我们感受到，作者心目中的江南冬天很好，阅读之后， 你能够用哪些更具体的词语来替换这个“好”字？ 2．为了突出江南冬天的美好，作者作了哪些比较？通过这些比较，作者写出了 江南冬景的哪些主要特征？ 3．分析文章结构，理清思路。 学生讨论。 明确： 1.晴暖温和 可爱 明朗的情调 优美闲适 和煦温润 2.第一至四段，第六段，作者作了一系列的对比，包括：北国与江南的冬天的比较， 突出了江南冬天的晴暖温和，渲染北国冬天所不能提供的屋外曝背谈天的乐趣；江南 冬天与秋天的比较，作者将江南的冬景比作北方的夏夜，写那种“明朗的情调”；闽 粤等地的冬天与作者所说的江南冬天的比较，作者将他所感受到的“江南的冬景”作 了更明确的区域界定；德国与江南的寒郊散步的比较，这和后文提到的散步形成呼应。 3． 第1至4段，第6段，作者作了一系列的对比，突出了其所钟爱的江南冬景的主要 特征