DO:10.13663/.cnki.li.2013.11.019 74·工作研究· 图书馆杂志(2013年第11期总第271期) Lbrary Joumal(Vol32.No.11) 学习分享中心建设 一高校图书馆信息素养教育的协同合作之路 余晓蔚 摘要综述高校教辅机构所开展的学业促进工作，提出在促进学生学习、培育大学人才方面因 有着共同的目标，各教辅机构应建立一种新型合作模式，即“学习分享中心”，并对学习分享中 心的内涵及图书馆应起到的作用进行了阐述。最后，作者对上海交通大学开展的实践工作进行了 案例说明，展示了学习分享中心的主要工作内容。 关键词教辅机构学习分享中心信息素养教育 The Construction of Leaming Sharing Center:The Path of Cooperation am ong A cadem ic Lbrary n Tem s oflnfom ation Literacy Educa tion YuX iaow ei Abstract Based on a review of the work of academic institutions to help students'learning,the author proposes a new collaborative model:the construction of learning sharing center for the common goal of facilitating learning.The author discussed about such centers and the role of library.The current experiment by Shanghai Jiao Tong University is illustrated as an example to demonstrate the implementation of information literacy education. Key words Teaching supporting institutions,Learning sharing center,Information literacy education 高校图书馆作为教辅机构，一直承担着作之一。一方面体现在传统的信息素养培训方 资源提供、信息素养培训等教学支持工作，如面，另一方面则体现在近20年来国际图书馆界 何联合其他教辅机构，发挥各自优势，取长补 的学习共享空间建设。相比较而言，加拿大、澳 短，联合开展促进学生学习的工作，提高高等 大利亚等学习共享空间建设较早：亚洲的日本、 教育质量，是高校图书馆近年来所面临的机遇 中国台湾等地大学图书馆的重点在于物理空间的 和挑战。口本文在综述各教辅机构所开展的学 建设，中国科学院国家科学图书馆整合了信息共 业促进工作基础上，寻找各机构的特点与共通 享空间(Infomm ation Com m ons,C)与学习共享空 之处，提出一种新型合作模式：建设学习分享 间(Leaming Comm ons,LC),就服务项目而言， 中心，将是高校图书馆信息素养教育的另一个 还是侧重于构建C空间：高校图书馆的促学服 发展方向：协同合作之路。 务基本散见于各种活动中，整体上还未达到系统 构建适合各类教学辅导的共享体系。 1学习分享中心建设背景 (2)高校学生事务部门。欧美高校学生事 学习分享中心是指高校中各教辅机构联合 务管理发端于19世纪，以非学术性事务和课 起来，系统构建学习共享体系。这个体系既包外活动对学生施加影响，20世纪70年代起， 含学生学业学习的支持，也包含学生能力建设 咨询心理学、学习理论在高校学生事务管理中 的内容。归纳如下： 得到广泛应用，学生事务管理逐渐由“学生发 (1)高校图书馆的学习支持服务。高校 展”转向“学生学习”。如日本高校的“生涯 图书馆作为教辅机构，支持教学工作是其重要工 辅导”，又叫“进路指导”，目标是是帮助学生 ?1994-2015 China Academic Journal Electronic Publishing House.All rights reserved.http://www.cnki.net74 ·工作研究· 图书馆杂志（2013年第11期 总第271期） Library Journal(Vol.32.No.11) 高校图书馆作为教辅机构，一直承担着 资源提供、信息素养培训等教学支持工作，如 何联合其他教辅机构，发挥各自优势，取长补 短，联合开展促进学生学习的工作，提高高等 教育质量，是高校图书馆近年来所面临的机遇 和挑战。[1] 本文在综述各教辅机构所开展的学 业促进工作基础上，寻找各机构的特点与共通 之处，提出一种新型合作模式：建设学习分享 中心，将是高校图书馆信息素养教育的另一个 发展方向：协同合作之路。 1 学习分享中心建设背景 学习分享中心是指高校中各教辅机构联合 起来，系统构建学习共享体系。这个体系既包 含学生学业学习的支持，也包含学生能力建设 的内容。归纳如下： （1）高校图书馆的学习支持服务 [2-5]。高校 图书馆作为教辅机构，支持教学工作是其重要工 作之一。一方面体现在传统的信息素养培训方 面，另一方面则体现在近 20 年来国际图书馆界 的学习共享空间建设。相比较而言，加拿大、澳 大利亚等学习共享空间建设较早；亚洲的日本、 中国台湾等地大学图书馆的重点在于物理空间的 建设，中国科学院国家科学图书馆整合了信息共 享空间（Information Commons， IC）与学习共享空 间（Learning Commons， LC），就服务项目而言， 还是侧重于构建 IC 空间；高校图书馆的促学服 务基本散见于各种活动中，整体上还未达到系统 构建适合各类教学辅导的共享体系。 （2）高校学生事务部门。欧美高校学生事 务管理发端于 19 世纪，以非学术性事务和课 外活动对学生施加影响，20 世纪 70 年代起， 咨询心理学、学习理论在高校学生事务管理中 得到广泛应用，学生事务管理逐渐由“学生发 展”转向“学生学习”。如日本高校的“生涯 辅导”，又叫“进路指导”，目标是是帮助学生 学习分享中心建设 ——高校图书馆信息素养教育的协同合作之路 余晓蔚 摘 要 综述高校教辅机构所开展的学业促进工作，提出在促进学生学习、培育大学人才方面因 有着共同的目标，各教辅机构应建立一种新型合作模式，即“学习分享中心”，并对学习分享中 心的内涵及图书馆应起到的作用进行了阐述。最后，作者对上海交通大学开展的实践工作进行了 案例说明，展示了学习分享中心的主要工作内容。 关键词 教辅机构 学习分享中心 信息素养教育 The Construction of Learning Sharing Center: The Path of Cooperation among Academic Library in Terms of Information Literacy Education Yu Xiaowei Abstract Based on a review of the work of academic institutions to help students’ learning , the author proposes a new collaborative model: the construction of learning sharing center for the common goal of facilitating learning. The author discussed about such centers and the role of library. The current experiment by Shanghai Jiao Tong University is illustrated as an example to demonstrate the implementation of information literacy education. Key words Teaching supporting institutions, Learning sharing center, Information literacy education DOI:10.13663/j.cnki.lj.2013.11.019