(2)这两段写作者在东京看到“清国留学生”在① (3)第②句用的修辞方法是 ,它的作用是 (4)第④句用的修辞方法是 它的作用是 (5)第一段中有四个“也”字,其中有一句中的“也”与另三句用法不同, 这个句子是 不同的理由是 文中三个“顶” 字,其中一个与另两个不同;是 理由 (6)作者对清国留学生的不满正反映了他到东京的目的是 5、文章记叙了藤野先生与我交往的四件事,各是什么?每件事各表现了藤野先 生怎样的品质。 ,表现了藤 野先生 表现了藤 野先生 (3) 表现了藤 野先生 (4) 表现了藤 野先生 6、记叙上述四件事时详写的是,略写的是 描写藤野 先生的主要方法是 7、阅读语段,回答问题 一)①中国是弱国,所以中国人当然是低能儿,分数在60分以上,便不 是自己的能力了:也无怪他们疑惑。②但我接着便有参观枪毙中国人的命运了 ③第二年添教霉菌学,细菌的形状全是用电影来显示的,一段落已完而还没有到 下课的时候,便影几片时事的片子,自然都是日本战胜俄国的情形。④但偏有中（2）这两段写作者在东京看到“清国留学生”在① ，② ，③ 。 （3）第②句用的修辞方法是 ，它的作用是 。 （4）第④句用的修辞方法是 ，它的作用是 。 （5）第一段中有四个“也”字，其中有一句中的“也”与另三句用法不同， 这个句子是 ，不同的理由是 文中三个“顶” 字，其中一个与另两个不同；是 ，理由 。 （6）作者对清国留学生的不满正反映了他到东京的目的是 。 5、文章记叙了藤野先生与我交往的四件事，各是什么？每件事各表现了藤野先 生怎样的品质。 （1） ，表现了藤 野先生 。 （2） ，表现了藤 野先生 。 （3） ，表现了藤 野先生 。 （4） ，表现了藤 野先生 。 6、记叙上述四件事时详写的是 ，略写的是 。描写藤野 先生的主要方法是 。 7、阅读语段，回答问题。 （一）①中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在 60 分以上，便不 是自己的能力了：也无怪他们疑惑。②但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。 ③第二年添教霉菌学，细菌的形状全是用电影来显示的，一段落已完而还没有到 下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。④但偏有中