《藤野先生》专项训练 【例题精选】: 例1.“万岁!”他们都拍掌欢呼起来。 这种欢呼,是每看一片都有的,但在我,这一声却特别听得刺耳。此后回到 中国来,我看见那些闲看枪毙犯人的人们,他们也何尝不酒醉似的喝采,呜 呼,无法可想!但在那时那地,我的意见却变化了。 1、文中划线的两个“他们”各指代什么? 2、“但在那时那地,我的意见却变化了”一句中,“那时那地”到底指何 时何地?“我的意见”指什么?“变化”指什么? 记叙文中代词指代的对象要顺着作者行文的脉络去找。“‘万岁’他们都拍 掌欢呼起来。”这句话前面有这么一句:“围着看的也是一群中国人。”因而有 的同学就误以为拍掌欢呼的“他们”指的是“围着看”的“一群中国人”,实际 上是指讲堂里看时事影片的日本“爱国青年”。因为他们没有注意“万岁”前边 句话:“在讲堂里的还有一个我。”言外之意是,讲堂里除了“我”一个中国 人外,其余都是日本“爱国青年”。再看看下文:“这种欢呼,是每看一片都有 的,”可见,拍掌欢呼的不是来自影片上“围着看”枪毙的“一群中国人”,而 是来自讲堂里看影片的人。 “他们也何尝不酒醉似的喝采”中的“他们”指代“围着看”枪毙的“一群 中国人”,指麻木的中国人。 “那时那地”到底指何时何地?有的同学认为是指在中国“闲看枪毙犯人” 的时候,实际是指在仙台讲堂里看时事影片时。为什么会出错呢?因为他们没有 注意“那时那地”的“那”字是远指代词。如果指在中国闲看枪毙犯人时,应该 用“这”字,懂得这一点,就会从前文找到正确答案。 “我的意见”指学习医学,走科学救国的道路。“变化”指的是弃医从文 例2.将下列几句话按照正确的次序重新排列,并说明这样排列的理由
《藤野先生》专项训练 【例题精选】： 例 1. “万岁！”他们都拍掌欢呼起来。 这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。此后回到 中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们也何尝不酒醉似的喝采， 呜 呼，无法可想！但在那时那地，我的意见却变化了。 1、文中划线的两个“他们”各指代什么？ 2、“但在那时那地，我的意见却变化了”一句中，“那时那地”到底指何 时何地？“我的意见”指什么？“变化”指什么？ 记叙文中代词指代的对象要顺着作者行文的脉络去找。“‘万岁’他们都拍 掌欢呼起来。”这句话前面有这么一句：“围着看的也是一群中国人。”因而有 的同学就误以为拍掌欢呼的“他们”指的是“围着看”的“一群中国人”，实际 上是指讲堂里看时事影片的日本“爱国青年”。因为他们没有注意“万岁”前边 一句话：“在讲堂里的还有一个我。”言外之意是，讲堂里除了“我”一个中国 人外，其余都是日本“爱国青年”。再看看下文：“这种欢呼，是每看一片都有 的，”可见，拍掌欢呼的不是来自影片上“围着看”枪毙的“一群中国人”，而 是来自讲堂里看影片的人。 “他们也何尝不酒醉似的喝采”中的“他们”指代“围着看”枪毙的“一群 中国人”，指麻木的中国人。 “那时那地”到底指何时何地？有的同学认为是指在中国“闲看枪毙犯人” 的时候，实际是指在仙台讲堂里看时事影片时。为什么会出错呢？因为他们没有 注意“那时那地”的“那”字是远指代词。如果指在中国闲看枪毙犯人时，应该 用“这”字，懂得这一点，就会从前文找到正确答案。 “我的意见”指学习医学，走科学救国的道路。“变化”指的是弃医从文。 例 2. 将下列几句话按照正确的次序重新排列，并说明这样排列的理由
①其实这三件事儿都是极不平常的,都是使人类不同于别的高等动物的特 ②语言,也就是说话,好像是极其稀松平常的事儿。 ③别的动物都吃生的,只有人类会烧熟了吃。 ④别的动物,除了天上飞的和水里游的,走路都是让身体跟地面平行,有几 条腿使几几条腿,只有人类直起身子来用两条腿走路,把上肢解放出来干别的, 更重要的活儿 ⑤正是因为说话跟吃饭、走路一样的平常,人们才不去想它究竟怎么回事儿 ⑥同样,别的动物的嘴只会吃东西,人类的嘴除了吃东西还会说话 ⑦可是仔细想想,实在是一件了不起的大事。 这是道排序题。排列语序很重要的一点是抓好第1句,然后注意能起关联作 用的词语,还要注意句与句之间的首尾相连。在这七个句子中,第②句最能引起 话题,应放在首句。接下来看第⑦句,第⑦与第②句是转折关系。②⑦两句与其 他几句是总分关系。第③④⑥三句关系密切,不可分开,这三句逐一从生食与熟 食,爬行与直立,只会吃东西与还会说话等三个方面比较,应放在这段话的最后。 ⑤①③④⑥解释说明②⑦。所以,这道题正确的顺序应是:②⑦⑤①③④⑥ 【专项训练】: 1、下列加点字的注音完全正确的是:( 2、为加线词选择正确的解释。 (1)油光可鉴( 镜子 B.照C.审察 D.可以作为警戒或引为教 训的事
①其实这三件事儿都是极不平常的，都是使人类不同于别的高等动物的特 征。 ②语言，也就是说话，好像是极其稀松平常的事儿。 ③别的动物都吃生的，只有人类会烧熟了吃。 ④别的动物，除了天上飞的和水里游的，走路都是让身体跟地面平行，有几 条腿使几几条腿，只有人类直起身子来用两条腿走路，把上肢解放出来干别的， 更重要的活儿。 ⑤正是因为说话跟吃饭、走路一样的平常，人们才不去想它究竟怎么回事儿。 ⑥同样，别的动物的嘴只会吃东西，人类的嘴除了吃东西还会说话。 ⑦可是仔细想想，实在是一件了不起的大事。 这是道排序题。排列语序很重要的一点是抓好第 1 句，然后注意能起关联作 用的词语，还要注意句与句之间的首尾相连。在这七个句子中，第②句最能引起 话题，应放在首句。接下来看第⑦句，第⑦与第②句是转折关系。②⑦两句与其 他几句是总分关系。第③④⑥三句关系密切，不可分开，这三句逐一从生食与熟 食，爬行与直立，只会吃东西与还会说话等三个方面比较，应放在这段话的最后。 ⑤①③④⑥解释说明②⑦。所以，这道题正确的顺序应是：②⑦⑤①③④⑥。 【专项训练】： 1、下列加点字的注音完全正确的是：（ ） 2、为加线词选择正确的解释。 （1）油光可鉴（ ） A．镜子 B．照 C．审察 D．可以作为警戒或引为教 训的事
(2)深恶痛疾( 很坏的行为 B.凶恶 C.僧恨,讨厌 D.恶劣 (3)不逊( 谦虚、谦恭 B.让出 C.比不上,差 3、结合句意解释加线的词 (1)东京也无非是这样。 无非: (2)实在标致极了。 标致: (3)再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。 正人君子: (4)同学100余人之中,我在中间,不过是没有落第 落第: (5)仰面在灯光下鳖见他黑瘦的面貌。 瞥见 4、分析下文,回答问题 ①东京也无非是这样。②上野的樱花烂熳的时节,望去确也像绯红的轻云, 但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班,头顶上盘着大辫子,顶得 学生制帽的顶上高高耸起,形成一座富士山。③也有解散辫子,盘得平的,除下 帽来,油光可鉴,宛如小姑娘的发髻一般,还要将脖子扭几扭。④实在标致极了。 ⑤中国留学生会馆的门房里有几本书买,有时还值得去一转;倘在上午,里 面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。⑥但到傍晚,有一间的地板便常不免要咚咚 咚地响得震天,兼以满房烟尘斗乱,问问精通时事的人,答道,“那是在学跳舞。” (1)“东京也无非是这样”一句中“无非”是 的意思,“这样” 是指 这句话表达作者 的感 情
（2）深恶痛疾（ ） A．很坏的行为 B．凶恶 C．憎恨，讨厌 D．恶劣 （3）不逊（ ） A．谦虚、谦恭 B．让出 C．比不上，差 3、结合句意解释加线的词。 （1）东京也无非是这样。 无非： （2）实在标致极了。 标致： （3）再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。 正人君子： （4）同学 100 余人之中，我在中间，不过是没有落第。 落第： （5）仰面在灯光下瞥见他黑瘦的面貌。 瞥见： 4、分析下文，回答问题。 ①东京也无非是这样。②上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云， 但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得 学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。③也有解散辫子，盘得平的，除下 帽来，油光可鉴，宛如小姑娘的发髻一般，还要将脖子扭几扭。④实在标致极了。 ⑤中国留学生会馆的门房里有几本书买，有时还值得去一转；倘在上午，里 面的几间洋房里倒也还可以坐坐的。⑥但到傍晚，有一间的地板便常不免要咚咚 咚地响得震天，兼以满房烟尘斗乱，问问精通时事的人，答道，“那是在学跳舞。” （1）“东京也无非是这样”一句中“无非”是 的意思，“这样” 是指 。这句话表达作者 的感 情
(2)这两段写作者在东京看到“清国留学生”在① (3)第②句用的修辞方法是 ,它的作用是 (4)第④句用的修辞方法是 它的作用是 (5)第一段中有四个“也”字,其中有一句中的“也”与另三句用法不同, 这个句子是 不同的理由是 文中三个“顶” 字,其中一个与另两个不同;是 理由 (6)作者对清国留学生的不满正反映了他到东京的目的是 5、文章记叙了藤野先生与我交往的四件事,各是什么?每件事各表现了藤野先 生怎样的品质。 ,表现了藤 野先生 表现了藤 野先生 (3) 表现了藤 野先生 (4) 表现了藤 野先生 6、记叙上述四件事时详写的是,略写的是 描写藤野 先生的主要方法是 7、阅读语段,回答问题 一)①中国是弱国,所以中国人当然是低能儿,分数在60分以上,便不 是自己的能力了:也无怪他们疑惑。②但我接着便有参观枪毙中国人的命运了 ③第二年添教霉菌学,细菌的形状全是用电影来显示的,一段落已完而还没有到 下课的时候,便影几片时事的片子,自然都是日本战胜俄国的情形。④但偏有中
（2）这两段写作者在东京看到“清国留学生”在① ，② ，③ 。 （3）第②句用的修辞方法是 ，它的作用是 。 （4）第④句用的修辞方法是 ，它的作用是 。 （5）第一段中有四个“也”字，其中有一句中的“也”与另三句用法不同， 这个句子是 ，不同的理由是 文中三个“顶” 字，其中一个与另两个不同；是 ，理由 。 （6）作者对清国留学生的不满正反映了他到东京的目的是 。 5、文章记叙了藤野先生与我交往的四件事，各是什么？每件事各表现了藤野先 生怎样的品质。 （1） ，表现了藤 野先生 。 （2） ，表现了藤 野先生 。 （3） ，表现了藤 野先生 。 （4） ，表现了藤 野先生 。 6、记叙上述四件事时详写的是 ，略写的是 。描写藤野 先生的主要方法是 。 7、阅读语段，回答问题。 （一）①中国是弱国，所以中国人当然是低能儿，分数在 60 分以上，便不 是自己的能力了：也无怪他们疑惑。②但我接着便有参观枪毙中国人的命运了。 ③第二年添教霉菌学，细菌的形状全是用电影来显示的，一段落已完而还没有到 下课的时候，便影几片时事的片子，自然都是日本战胜俄国的情形。④但偏有中
国人夹在里边,给俄国人做侦探,被日本军捕获,要枪毙了,围着看的也是一群 中国人:在讲堂里的还有一个我 ⑤“万岁!”他们(A)都拍掌欢呼起来 ⑥这种欢呼,是每看一片都有的,但在我,这一声却特别听得刺耳。⑦此后 回到中国来,我看见那些闲看枪毙犯人的人们,他们(B)也何尝不酒醉似的喝 采 呜呼,无法可想!⑧但在那时那地,我的意见却变化了。 二)这一学年没有完业,我已经到了东京了,因为从那一回以后,我便觉 得医学并非一件紧要事,凡是愚弱的国民,即使体格如何健全,如何茁壮,也只 能做毫无意义的示众的材料和看客,病死多少是不必以为不幸的。所以我们的第 要着,是在改变他们的精神,而善于改变精神的是,我那时以为当然要推文艺, 于是想提倡文艺运动了。 摘自《呐喊·自序》 (1)(一)段中第①句话“所以”连接的两个分句之间有因果关系吗?作 者为什么要这样说呢? 答 (2)指出(一)段中运用叙述、议论、抒情的部分。叙述从 议论从 到 抒情 (3)文中两个“他们”各指的是什么人? B (4)(一)段中的第⑧句“那时那地”指的是 我 的意见却变化了”指的是 (5)作者为什么感到“这一声特别听得刺耳”?选择正确的解释 A.民族自尊心受到严重挫伤。 B.对噪音特别反感 C.听不惯日本学生的疯狂欢呼。 D.认为课堂上不应该大声吹呼 (6)“何尝”是哪类词?对表达句意起什么作用?
国人夹在里边，给俄国人做侦探，被日本军捕获，要枪毙了，围着看的也是一群 中国人：在讲堂里的还有一个我。 ⑤“万岁！”他们（A）都拍掌欢呼起来。 ⑥这种欢呼，是每看一片都有的，但在我，这一声却特别听得刺耳。⑦此后 回到中国来，我看见那些闲看枪毙犯人的人们，他们（B）也何尝不酒醉似的喝 采，——呜呼，无法可想！⑧但在那时那地，我的意见却变化了。 （二）这一学年没有完业，我已经到了东京了，因为从那一回以后，我便觉 得医学并非一件紧要事，凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只 能做毫无意义的示众的材料和看客，病死多少是不必以为不幸的。所以我们的第 一要着，是在改变他们的精神，而善于改变精神的是，我那时以为当然要推文艺， 于是想提倡文艺运动了。 ——摘自《呐喊·自序》 （1）（一）段中第①句话“所以”连接的两个分句之间有因果关系吗？作 者为什么要这样说呢？ 答： 。 （2）指出（一）段中运用叙述、议论、抒情的部分。叙述从 到 ，议论从 到 抒情 （3）文中两个“他们”各指的是什么人？ A B （4）（一）段中的第⑧句“那时那地”指的是 ，“我 的意见却变化了”指的是 。 （5）作者为什么感到“这一声特别听得刺耳”？选择正确的解释（ ） A．民族自尊心受到严重挫伤。 B．对噪音特别反感。 C．听不惯日本学生的疯狂欢呼。 D．认为课堂上不应该大声吹呼。 （6）“何尝”是哪类词？对表达句意起什么作用？
答 (7)“呜呼,无法可想!”的含义是什么? 答 (8)(二)段中“那一回”指的是 (9)从(二)中看“我的意见都变化了”的原因是什么? (10)从表达方式看(一)段以 为主,(二)段以 为 主 8、阅读并回答问题。 ①但不知怎地,我总还时时记起他,在我所认为我师之中,他是最使我感激, 给我鼓励的一个。②有时我常常想:他的对于我的热心的希望,不倦的教诲,小 而言之,是为中国,就是希望中国有新的医学;大而言之,是为学术,就是希望 新的医学传到中国去。③他的性格,在我的眼里和心里是伟大的,虽然他的姓名 并不为许多人所知道。 (1)“小而言之”的意思是 (2)这段文字运用的表达方式是 (3)这段文字共3句话,第①句表现了 ,第②句表 现了 ,第③句表现了 (4)这段文字在全文中的作用是什么?
答： 。 （7）“呜呼，无法可想！”的含义是什么？ 答： 。 （8）（二）段中“那一回”指的是 （9）从（二）中看“我的意见都变化了”的原因是什么？ （10）从表达方式看（一）段以 为主，（二）段以 为 主。 8、阅读并回答问题。 ①但不知怎地，我总还时时记起他，在我所认为我师之中，他是最使我感激， 给我鼓励的一个。②有时我常常想：他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小 而言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大而言之，是为学术，就是希望 新的医学传到中国去。③他的性格，在我的眼里和心里是伟大的，虽然他的姓名 并不为许多人所知道。 （1）“小而言之”的意思是 。 （2）这段文字运用的表达方式是 。 （3）这段文字共 3 句话，第①句表现了 ，第②句表 现了 ，第③句表现了 。 （4）这段文字在全文中的作用是什么？ 答：
答案|: 2、(1)B (2)C(3)A 3、(1)只不过 (2)本义漂亮,这里是反语,意思是丑恶。 (3)反语,讽刺那些为军阀政客张目的人。 (4)本义为科举不中,这里指考试不及格 (5)很快地看一眼。 4、(1)只不过,清国留学生的种种丑行。表达作者对留学生的失望之情。 (2)①在上野赏樱花。②不中不洋的打扮。③学跳舞。 (3)既是比喻又是夸张,辛辣地嘲讽清国留学生不学无术的丑态 (4)反语,讽刺清国留学生丑样 (5)也有解散辫子的,这个“也”字起连接作用。 顶得学生制帽,这个“顶”是动词。 (6)寻求救国真理,志趣在有几本书买 5、(1)添改讲义 工作认真负责 (2)纠正解剖图 对学生严格要求 (3)关心解剖实习热情诚恳 (4)了解女人裹脚求实精神 6、前两件,后两件。 7、(1)不是因果关系,这是在匿名信事件后,对日本军国主义分子们歧视 中国人的行为表现出愤激的感情。 (2)第二年添教霉菌学到他们也何尝不酒醉似的喝采。 第①句 呜呼,无法可想。 (3)A.在课中的日本学生 B.闲看枪毙犯人的人 (4)“那”是指示代词,指的是日本仙台讲堂里看影片时
[答案]： 1、C 2、（1）B （2）C （3）A 3、（1）只不过 （2）本义漂亮，这里是反语，意思是丑恶。 （3）反语，讽刺那些为军阀政客张目的人。 （4）本义为科举不中，这里指考试不及格。 （5）很快地看一眼。 4、（1）只不过，清国留学生的种种丑行。表达作者对留学生的失望之情。 （2）①在上野赏樱花。②不中不洋的打扮。③学跳舞。 （3）既是比喻又是夸张，辛辣地嘲讽清国留学生不学无术的丑态。 （4）反语，讽刺清国留学生丑样。 （5）也有解散辫子的，这个“也”字起连接作用。 顶得学生制帽，这个“顶”是动词。 （6）寻求救国真理，志趣在有几本书买。 5、（1）添改讲义 工作认真负责 （2）纠正解剖图 对学生严格要求 （3）关心解剖实习 热情诚恳 （4）了解女人裹脚 求实精神 6、前两件，后两件。 7、（1）不是因果关系，这是在匿名信事件后，对日本军国主义分子们歧视 中国人的行为表现出愤激的感情。 （2）第二年添教霉菌学 到 他们也何尝不酒醉似的喝采。 第①句 呜呼，无法可想。 （3）A．在课中的日本学生 B．闲看枪毙犯人的人 （4）“那”是指示代词，指的是日本仙台讲堂里看影片时
“我的意见却变化了”指的是弃医学文 (5)A (6)副词用反问的语气表示未曾,和“不”连用,表示看枪毙犯人的 人无一 例外地喝采,表现这些人精神麻木,也表现了作者对这种状况的 悲哀 (⑦)这些中国人精神上愚昧麻木,毫不觉悟,作者感到万分痛苦而又无 可奈何, 所以发出这样的感叹。 (8)指的是在仙台医学院讲堂里看电影,电影中日本人枪毙中国人,周 围还有 许多中国人围观。 (9)我便觉得医学并非一件紧要的事,凡是愚弱的国民,即使体格如何 茁壮 也只能做毫无意义的示众的材料和看客,病死多少是不必以为不 幸的,所 以我们的第一要着是改变人的精神,而善于改变精神的 是,我那时以为当 然是文艺了,所以弃医学文。 (10)叙述议论 8、(1)从小的方面看。 (2)议论、抒情 (3)①表达对藤野先生的感激之情 ②对先生高尚品格的高度评价。 ③对先生品格的热情赞颂。 (4)使我们对藤野先生高尚品质有了更深刻的理解,从而更有力的表现 了主 题,作者热情的发自内心的赞颂也增强了对读者感染的力量 【专项训练二】
“我的意见却变化了”指的是弃医学文。 （5）A （6）副词 用反问的语气表示未曾，和“不”连用，表示看枪毙犯人的 人无一 例外地喝采，表现这些人精神麻木，也表现了作者对这种状况的 悲哀。 （7）这些中国人精神上愚昧麻木，毫不觉悟，作者感到万分痛苦而又无 可奈何， 所以发出这样的感叹。 （8）指的是在仙台医学院讲堂里看电影，电影中日本人枪毙中国人，周 围还有 许多中国人围观。 （9）我便觉得医学并非一件紧要的事，凡是愚弱的国民，即使体格如何 茁壮， 也只能做毫无意义的示众的材料和看客，病死多少是不必以为不 幸的，所 以我们的第一要着是改变人的精神，而善于改变精神的 是，我那时以为当 然是文艺了，所以弃医学文。 （10）叙述 议论 8、（1）从小的方面看。 （2）议论、抒情 （3）①表达对藤野先生的感激之情。 ②对先生高尚品格的高度评价。 ③对先生品格的热情赞颂。 （4）使我们对藤野先生高尚品质有了更深刻的理解，从而更有力的表现 了主 题，作者热情的发自内心的赞颂也增强了对读者感染的力量。 【专项训练二】：
1、下列形似字的注音、组词正确的是 A.缀zhui(点缀) 辍chuo(辍学) 啜chuo(啜泣) 掇duo(拾掇) B.籁lai(天籁) 癞lai(抵癞) 赖lai(依赖) 獭ta(水獭) C.嶂 zhang(叠嶂) 幛 zhang(挽幛) 獐 zhang(獐子) 彰 zhang(表彰) D.蔓man(蔓草)漫man(烂熳) 幔man(幔帐)谩man(谩骂) 选出没有错别字的一句 A.但在那风雨如诲的时刻,各地的建设一旧屹立人间,光辉夺目。 B.得到母亲去世的消息,我很悲疼 C.语言,也就是说话,好像是极其稀松平常的事儿 D.早餐时,我无精打彩地看着报纸,忽然发现下面这么一段… 划线词与其他几个意思不同的是 A.人类语言采用声音作用的手段,而不采用手势或图画,也不是偶然的。 B.这是因为一切依赖视觉的手段,要发挥作用,离不开光线 C.那人的作案手段虽然很高明,但还是被公安人员发现了。 D.正是由于采用了嘴里的声音作为手段,人类语言才得到前程万里的发展 4、下列句中划线词的意思是: 又过了若干年,才知道“鹦鹉能言,不离于禽;猩猩能言,不离于兽。”这 两句话都有问题。 A.事故或意外。 B.要求回答或解释的题目。 C.关键、重要之点。 D.须要研究讨论并加以解决的疑难
1、下列形似字的注音、组词正确的是： A．缀 zhuì（点缀） 辍 chuò（辍学） 啜 chuó（啜泣） 掇 duō（拾掇） B．籁 lài（天籁） 癞 lài（抵癞） 赖 lài（依赖） 獭 tǎ（水獭） C．嶂 zhàng（叠嶂） 幛 zhàng（挽幛） 獐 zháng（獐子） 彰 zhāng（表彰） D．蔓 màn（蔓草） 漫 màn（烂熳） 幔 màn（幔帐） 谩 màn（谩骂） 2、选出没有错别字的一句： A．但在那风雨如诲的时刻，各地的建设一旧屹立人间，光辉夺目。 B．得到母亲去世的消息，我很悲疼。 C．语言，也就是说话，好像是极其稀松平常的事儿。 D．早餐时，我无精打彩地看着报纸，忽然发现下面这么一段…… 3、划线词与其他几个意思不同的是： A．人类语言采用声音作用的手段，而不采用手势或图画，也不是偶然的。 B．这是因为一切依赖视觉的手段，要发挥作用，离不开光线。 C．那人的作案手段虽然很高明，但还是被公安人员发现了。 D．正是由于采用了嘴里的声音作为手段，人类语言才得到前程万里的发展。 4、下列句中划线词的意思是： 又过了若干年，才知道“鹦鹉能言，不离于禽；猩猩能言，不离于兽。”这 两句话都有问题。 A．事故或意外。 B．要求回答或解释的题目。 C．关键、重要之点。 D．须要研究讨论并加以解决的疑难
5、划线词与其他几句感情色彩不同的一项是 A.正是由于采用了嘴里的声音作为手段,人类语言才得到前程万里的发展。 B.我们看了都很佩服。 C.所以我们管人云亦云的说话叫“鹦鹉学舌 D.这就是赫赫有名的光合作用 6、没有反义词的一项是: A.人们又能分析外界事物及其变化,形成无数的“意念” 配以语言, 然后综合运用,表达各种复杂的意思。 B.为什么要打要杀,而且又不敢光明正大的来打来杀,而偷偷摸摸地来暗 杀 C.当他向聚集在大厅内的人宣布这个消息时,他的声调是缓慢的,他的感 情是沉重 的 D.现在我所谓的希望,不也是我自己手制的偶像么?只是他的愿望切近, 我的愿望茫远罢了。 7、“人类语言采用声音作为手段,而不是采用手势或图画,也不是偶然的。” 一句的主语是 人类语言 B.手势和图画。 C.人类语言采用声音作为手段。 D.人类语言采用声音作为手段,而不采用手势或图画。 8、对二重复句层次和分句间关系分析正确的是 ①声音唯一不如形象的地方在于缺乏稳定性和持久性,②但在原始社会的交 际情况下,这方面的要求是次要的,③是可以用图形来补充的 A.①‖②|③ B.①‖②|③ 转折并列 转折递进
5、划线词与其他几句感情色彩不同的一项是： A．正是由于采用了嘴里的声音作为手段，人类语言才得到前程万里的发展。 B．我们看了都很佩服。 C．所以我们管人云亦云的说话叫“鹦鹉学舌”。 D．这就是赫赫有名的光合作用。 6、没有反义词的一项是： A．人们又能分析外界事物及其变化，形成无数的“意念”，一一配以语言， 然后综 合运用，表达各种复杂的意思。 B．为什么要打要杀，而且又不敢光明正大的来打来杀，而偷偷摸摸地来暗 杀。 C．当他向聚集在大厅内的人宣布这个消息时，他的声调是缓慢的，他的感 情是沉重 的。 D．现在我所谓的希望，不也是我自己手制的偶像么？只是他的愿望切近， 我的愿望 茫远罢了。 7、“人类语言采用声音作为手段，而不是采用手势或图画，也不是偶然的。” 一句的主语是： A．人类语言。 B．手势和图画。 C．人类语言采用声音作为手段。 D．人类语言采用声音作为手段，而不采用手势或图画。 8、对二重复句层次和分句间关系分析正确的是： ①声音唯一不如形象的地方在于缺乏稳定性和持久性，②但在原始社会的交 际情况下，这方面的要求是次要的，③是可以用图形来补充的。 A．①‖② | ③ B．①‖② | ③ 转折 并列 转折 递进