《古诗苑漫步》教学设计 夏门市金尚中学周一凡 课题:综合性学习《古诗苑漫步》 课型:活动鉴赏课 课时:一课时 年级:八年级下 活动目标 1、通过此次活动,引导学生进一步体会中华诗词文化的灿烂辉煌,感受古诗作品的丰富多 彩,培养学生热爱传统文化的思想感情 2、感受文学形象,发展思维能力,受到情感、态度、价值观方面的熏陶,培养一定的审美 情趣,提高文化品味 活动思路 课前让学生诵读一定数量的古诗词,进入古诗词的话语环境,在反复吟诵中得到文学和情感 的浸润:在制作诗集和课堂的鉴赏活动中,使学生充分发挥想象力和创造力进一步感受文学 形象,发展思维能力。在诵读和品评的基础上激发学生的创作欲望,引导他们仿或写古诗词 简言之,整个活动环节是按照“诵读一一制作一一品评一一创作”来开展的 活动准备 1、两周前印发新课标推荐的必背古诗词让学生去诵读。 2、用两周的时间让学生以“古诗中的一一”为专题编写诗集 3、班级分成若干学习合作小组 课堂组织教学设计: 创设意境 1、在课堂上做些诗情画意、古香古色的布置,播放古曲,营造学习古诗的氛围 2、座位编排一一茶座式排列,让课堂显得轻松、随意 教学过程 1、导入(3分钟) 、创设话语环境让学生用学过的诗词来回答,引发他们进一步认识诗歌是源于生活又用于 生活
《古诗苑漫步》教学设计 厦门市金尚中学 周一凡 课题：综合性学习《古诗苑漫步》 课型：活动鉴赏课 课时：一课时 年级：八年级下 活动目标： 1、通过此次活动，引导学生进一步体会中华诗词文化的灿烂辉煌，感受古诗作品的丰富多 彩，培养学生热爱传统文化的思想感情。 2、感受文学形象，发展思维能力，受到情感、态度、价值观方面的熏陶，培养一定的审美 情趣，提高文化品味。 活动思路： 课前让学生诵读一定数量的古诗词，进入古诗词的话语环境，在反复吟诵中得到文学和情感 的浸润；在制作诗集和课堂的鉴赏活动中，使学生充分发挥想象力和创造力进一步感受文学 形象，发展思维能力。在诵读和品评的基础上激发学生的创作欲望，引导他们仿或写古诗词。 简言之，整个活动环节是按照“诵读——制作——品评——创作”来开展的。 活动准备： 1、 两周前印发新课标推荐的必背古诗词让学生去诵读。 2、 用两周的时间让学生以“古诗中的——”为专题编写诗集 3、 班级分成若干学习合作小组 课堂组织教学设计： 一、创设意境 1、 在课堂上做些诗情画意、古香古色的布置，播放古曲，营造学习古诗的氛围。 2、 座位编排——茶座式排列，让课堂显得轻松、随意。 二、教学过程 1、 导入（3 分钟） A、创设话语环境让学生用学过的诗词来回答，引发他们进一步认识诗歌是源于生活又用于 生活
B、介绍温家宝“以诗言志”论工作的事,激励学生应积极地学习古诗词以提高自身的文学 修养 2、腹有诗书气自华一一背诵(12分钟) 目的:考察学生对古诗的记忆和理解 活动说明:以小组为单位,由小组长上台抽签背诵指定的主题,每小组要背诵出有关主题的 2首,就可获得基本分100。要求学生用清晰流畅、富有美感的声音把诗歌背诵出来 多媒体:播放相关的主题图片和音乐,尽量让诗歌和音乐画面珠联璧合。 主题:(1)描写四季的古诗(2)描写山水风光的古诗(3)描写花鸟虫鱼的古诗 (4)抒发离情别绪的(5)表达友谊的(6)表达哲理的 3、别出心裁品古诗一—品评(20分钟) 目的:培养学生对诗歌的感受能力和审美情趣,懂得表现美,创造美 活动说明:师生选出2首古诗词,分别是崔护的《题都城南庄》和苏轼的《水调歌头》,让 学生根据自己的爱好和特长,充分地发挥联想和想象,换一种艺术样式来表现这首诗的内容、 情感和意境。或者写一段赏析性的文字简要介绍这首诗的作者、题材、风格、意境、语言等 方面的特点。可以用朗诵、绘画、音乐、书法、舞蹈等来表现,可以是个人也可以集体合作。 然后评出最佳表演奖、最佳品评奖、最佳创意奖。(学生和老师投票,以“√”来表示) 小组第一组第二组第三组第四组第五组第六组 最佳表演奖 最佳品评奖 最佳创意奖 多媒体辅助 学生主持,师生共同点评。 4、动笔尝试写古诗一一创作(8分钟) 目的:进一步领会诗歌要素,激发创作才情。 活动说明:给学生一些参考题材,迅速激发他们的创作灵感 A、游记篇(曾经游玩过的景点) B、自然篇(风、花、草、雪、月等) C、情感篇(亲情、友情、送别、怀念等) D、感悟篇(人生、生命、读书、学习等) 5、分门别类辑古诗一一诗集展示(2分) 目的:培养学生搜集处理信息和创意的能力,共享编书之乐
B、介绍温家宝“以诗言志”论工作的事，激励学生应积极地学习古诗词以提高自身的文学 修养。 2、 腹有诗书气自华——背诵（12 分钟） 目的：考察学生对古诗的记忆和理解。 活动说明：以小组为单位，由小组长上台抽签背诵指定的主题，每小组要背诵出有关主题的 2 首，就可获得基本分 100。要求学生用清晰流畅、富有美感的声音把诗歌背诵出来。 多媒体：播放相关的主题图片和音乐，尽量让诗歌和音乐画面珠联璧合。 主题：（1）描写四季的古诗 （2）描写山水风光的古诗 （3）描写花鸟虫鱼的古诗 （4）抒发离情别绪的 （5）表达友谊的 （6）表达哲理的 3、 别出心裁品古诗——品评（20 分钟） 目的：培养学生对诗歌的感受能力和审美情趣，懂得表现美，创造美。 活动说明：师生选出 2 首古诗词，分别是崔护的《题都城南庄》和苏轼的《水调歌头》，让 学生根据自己的爱好和特长，充分地发挥联想和想象，换一种艺术样式来表现这首诗的内容、 情感和意境。或者写一段赏析性的文字简要介绍这首诗的作者、题材、风格、意境、语言等 方面的特点。可以用朗诵、绘画、音乐、书法、舞蹈等来表现，可以是个人也可以集体合作。 然后评出最佳表演奖、最佳品评奖、最佳创意奖。（学生和老师投票，以“√”来表示） 小组 第一组 第二组 第三组 第四组 第五组 第六组 最佳表演奖 最佳品评奖 最佳创意奖 多媒体辅助 学生主持，师生共同点评。 4、 动笔尝试写古诗——创作（8 分钟） 目的：进一步领会诗歌要素，激发创作才情。 活动说明：给学生一些参考题材，迅速激发他们的创作灵感。 A、 游记篇 （曾经游玩过的景点） B、 自然篇 （风、花、草、雪、月等） C、 情感篇 （亲情、友情、送别、怀念等） D、感悟篇 （人生、生命、读书、学习等） 5、 分门别类辑古诗——诗集展示（2 分） 目的：培养学生搜集处理信息和创意的能力，共享编书之乐
说明:学生交流编辑的诗集,老师把较好的诗集进行展示,简单评点。然后小组投票选岀最 佳诗集。从思想内容、封面设计、创意编排、前言后记、整体印象进行评比。 第一组第二组 三组第四组第五组第六组 项目 思想内容 封面设计 编排设计 前言后记 整体印象 总分 6、小结
说明：学生交流编辑的诗集，老师把较好的诗集进行展示，简单评点。然后小组投票选出最 佳诗集。从思想内容、封面设计、创意编排、前言后记、整体印象进行评比。 小组 项目 第一组 第二组 第三组 第四组 第五组 第六组 思想内容 封面设计 编排设计 前言后记 整体印象 总分 6、小结