3祖国啊,我亲爱的祖国 南流中学 刘兰杰 /月标·兴越 爱国是个永恒的主题。从《诗经》发轫,《楚辞》登程,在中国历史上涌现出了以屈原 为代表的众多的爱国诗人,他们在诗中抒发的爱国之情总是和忧虑国家的命运相联系的。试 回顾我们印象最深刻的抒发爱国感情的诗句: 二、舒婷是朦胧诗的代表诗人之一。我们曾学过江河的一首朦胧诗《 成长于“文革”时期,备受生活的冷落与嘲弄的青年诗人们,创作了一批朦胧诗。朦胧诗多 强调主体的真实,追求象征和意象化,蕴含着伤感情调和反叛精神。代表人物有北岛、舒婷、 顾城等 /积累·运用 三、为加点的字注音,并在横线上将该词语抄写一遍。 干瘪( ))) 驳船( 蜗行() 胚芽( 迷惘 ))) 隧洞( 绯红( 淤滩( 纤绳( 四、根据解释从课文中找出相对应的词语 1、非常疲乏 2、极新(多指服装)。 3、由于分辨不清而感到不知怎么办。 4、鲜红。 5、形容水或太阳涌起、上升的样子 /感悟·探究 五、这首诗的朗读,应先抑后扬,体现出由舒缓到急促的节奏,由低沉到高亢的情感起伏。 试朗读第一、三节诗,在老师的指导下完成下面练习 我是你河边上破旧的老水车, 数百年来纺着疲惫的歌; 我是你额上熏黑的矿灯, 照你在历史的隧洞里蜗行摸索 我是干瘪的稻穗,是失修的路基 是淤滩上的驳船 把纤绳深深 勒进你的肩膀
3 祖国啊，我亲爱的祖国 南流中学 刘兰杰 「目标·兴趣」 一、爱国是个永恒的主题。从《诗经》发轫，《楚辞》登程，在中国历史上涌现出了以屈原 为代表的众多的爱国诗人，他们在诗中抒发的爱国之情总是和忧虑国家的命运相联系的。试 回顾我们印象最深刻的抒发爱国感情的诗句： 。 二、舒婷是朦胧诗的代表诗人之一。我们曾学过江河的一首朦胧诗《 》。 成长于“文革”时期，备受生活的冷落与嘲弄的青年诗人们，创作了一批朦胧诗。朦胧诗多 强调主体的真实，追求象征和意象化，蕴含着伤感情调和反叛精神。代表人物有北岛、舒婷、 顾城等。 「积累·运用」 三、为加点的字注音，并在横线上将该词语抄写一遍。 干瘪．（ ） 驳．船（ ） 蜗．行（ ） 胚．芽（ ） 迷惘．（ ） 隧．洞（ ） 绯．红（ ） 淤．滩（ ） 纤．绳（ ） 四、根据解释从课文中找出相对应的词语。 1、非常疲乏。 （ ） 2、极新（多指服装）。 （ ） 3、由于分辨不清而感到不知怎么办。 （ ） 4、鲜红。 （ ） 5、形容水或太阳涌起、上升的样子。 （ ） 「感悟·探究」 五、这首诗的朗读，应先抑后扬，体现出由舒缓到急促的节奏，由低沉到高亢的情感起伏。 试朗读第一、三节诗，在老师的指导下完成下面练习。 我是你河边上破旧的老水车， 数百年来纺着疲惫的歌； 我是你额上熏黑的矿灯， 照你在历史的隧洞里蜗行摸索； 我是干瘪的稻穗，是失修的路基； 是淤滩上的驳船 把纤绳深深 勒进你的肩膀， ——祖国啊！
我是你簇新的理想, 刚从神话的蛛网里挣脱; 我是你雪被下古莲的胚芽; 我是你挂着眼泪的笑涡; 我是新刷出的雪白的起跑线; 是绯红的黎明 正在喷薄 6、给这两节诗划分节奏,标出重音。 7、读第一节诗完成练习 (1)、本节诗出现的意象: (2)、作者修饰每个意象所用的定语: (3)、表达的效果: (4)、总结作者的写作手法 (5)、感情基调 8、第三节诗的感情色彩发生了怎样的变化?诗人用哪些意象表达这种感情的? 我的理解 9、概括这两节诗的主要内容。 我认为:第一节: 第二节: 10、《祖国啊,我亲爱的祖国》以第一人称写的。诗中的“我”仅指作者一个人吗?“我” 与祖国是一种什么关系? 我的理解: /拓展·开华/ 六、读舒婷的《双桅杆》: 雾打湿了我的双翼 可风却不容我再迟疑 岸啊,心爱的岸 昨天刚刚和你告别
…… 我是你簇新的理想， 刚从神话的蛛网里挣脱； 我是你雪被下古莲的胚芽； 我是你挂着眼泪的笑涡； 我是新刷出的雪白的起跑线； 是绯红的黎明 正在喷薄； ——祖国啊！ 6、给这两节诗划分节奏，标出重音。 7、读第一节诗完成练习。 .⑴、本节诗出现的意象： 。 ⑵、作者修饰每个意象所用的定语： 。 ⑶、表达的效果： 。 ⑷、总结作者的写作手法： 。 ⑸、感情基调： 。 8、第三节诗的感情色彩发生了怎样的变化？诗人用哪些意象表达这种感情的？ 我的理解： 9、概括这两节诗的主要内容。 我认为：第一节： 。 第二节： 。 10、《祖国啊，我亲爱的祖国》以第一人称写的。诗中的“我”仅指作者一个人吗？“我” 与祖国是一种什么关系？ 我的理解： 「拓展·升华」 六、读舒婷的《双桅杆》： 雾打湿了我的双翼 可风却不容我再迟疑 岸啊，心爱的岸 昨天刚刚和你告别
今天又在这里 明天我们将在 另一个纬度相遇 是一场风暴、一盏灯 把我们联系在一起 是一场风暴、另一盏灯 使我们再分东西 不怕天涯海角 岂在朝朝夕夕 你在我的航程上 我在你的视线里 1979年8月 这是一首朦胧诗,诗人借助“岸”“风”“风暴”“灯”等具体意象,并把这些具体形象 加以组合,来暗示诗人的主观心态。你能说说这些事物的象征意蕴吗? 我来说说: 七、课后可上网査询舒婷的其他诗歌,好好朗读,品味 3祖国啊,我亲爱的祖国 、如:先天下之忧而忧,后天下之乐而乐:人生自古谁无死,留取丹心照汗青 二、《星星变奏曲》三、略四、1、疲惫2、簇新3、迷惘 4、绯红5、喷薄五、6、我/是你河边上/破旧的/老水车 数百年来/纺着疲惫的歌 我/是你额上/熏黑的/矿灯 照你/在历史的隧洞里/蜗行/摸索 我/是干瘪的稻穗,/是失修的路基; 是/淤滩上的/驳船 把纤绳深深 勒进你的/肩膀, 一祖国啊
今天又在这里 明天我们将在 另一个纬度相遇 是一场风暴、一盏灯 把我们联系在一起 是一场风暴、另一盏灯 使我们再分东西 不怕天涯海角 岂在朝朝夕夕 你在我的航程上 我在你的视线里 1979 年 8 月 这是一首朦胧诗，诗人借助“岸”“风”“风暴”“灯”等具体意象，并把这些具体形象 加以组合，来暗示诗人的主观心态。你能说说这些事物的象征意蕴吗？ 我来说说： 。 七、课后可上网查询舒婷的其他诗歌，好好朗读，品味。 3 祖国啊，我亲爱的祖国 一、如：先天下之忧而忧，后天下之乐而乐；人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 二、《星星变奏曲》 三、略 四、1、疲惫 2、簇新 3、迷惘 4、绯红 5、喷薄 五、 6、我 / 是你河边上 / 破旧．．的 / 老水车 ．．．， 数百年来 / 纺着疲惫．．的歌； 我 / 是你额上 / 熏黑．．的 / 矿灯．．， 照你 / 在历史的隧洞里 / 蜗行．． / 摸索．．； 我 / 是干瘪的稻穗．．，/ 是失修的路基．．； 是 / 淤滩上的 / 驳船．． 把纤绳深深 勒进你的 / 肩膀．．， ——祖国．．啊！
我/是你簇新的理想, 刚从神话的蛛网里/挣脱 我/是你雪被下/古莲的胚芽 我/是你挂着眼泪的/笑涡 我/是新刷出的/雪白的起跑线: 是/绯红的黎明 正在/喷薄; 祖国啊! 7、1、(1)、老水车、矿灯、稻穗、路基、驳船: (2)、破旧、熏黑、干瘪、失修、淤滩 上的(3)、给人贫困、落后的感觉。(4)、象征(“老水车”“矿灯”“盗穗”“路基” “驳船”等,象征着祖国饱经风雨而依然具有顽强活力的特点。(5)、深沉而悲痛。8、 第三节诗中的感情色彩由悲哀愁苦一变而欣喜亢奋。诗人用的意象有“簇新的理想”“古莲 的胚芽”“挂着眼泪的笑涡”“新刷出的雪白的起跑线”“绯红的黎明”等,这显示出祖国摆 脱束缚,蒸蒸日上的状态 9、第一节:回溯祖国数百年的贫困、落后的历史。第二节: 描绘处于历史转折时期的祖国形象。10、《祖国啊,我亲爱的祖国》以第一人称写成,以 我”向“你”(祖国)的倾诉,表达了抒情主人公强烈的爱国之情和历史责任感。诗中 我是你……”或“我是……”句式反复出现,强调“我”和祖国一同走过艰难困苦、一同 经历沧桑,“我”和祖国生死相依、血肉相连。这个“我代表着与共和国有着共同命运的 代人,这一代人面临新的历史机遇,他们将承当起振兴中华的历史责任。“我”的形象,是 熔铸在祖国的大形象里的 六、“岸”象征着女性的爱情归宿。“风”即由时代紧迫感带来的前行的动力。“风暴”暗指 诗人以及同时代的人们经历的时代风云。“灯”象征信念和未来
…… 我 / 是你簇新的理想．．， 刚从神话的蛛网．．里 / 挣脱．．； 我 / 是你雪被．．下 / 古莲的胚芽．．； 我 / 是你挂着眼泪．．的 / 笑涡．．； 我 / 是新刷出 ．．．的 / 雪白的起跑线 ．．．； 是 / 绯红．．的黎明．． 正在 / 喷薄．．； ——祖国．．啊！ 7、1、⑴、老水车、矿灯、稻穗、路基、驳船； ⑵、破旧、熏黑、干瘪、失修、淤滩 上的 ⑶、给人贫困、落后的感觉。 ⑷、象征（“老水车”“矿灯”“盗穗”“路基” “驳船”等，象征着祖国饱经风雨而依然具有顽强活力的特点。 ⑸、深沉而悲痛。 8、 第三节诗中的感情色彩由悲哀愁苦一变而欣喜亢奋。诗人用的意象有“簇新的理想”“古莲 的胚芽”“挂着眼泪的笑涡”“新刷出的雪白的起跑线”“绯红的黎明”等，这显示出祖国摆 脱束缚，蒸蒸日上的状态。 9、第一节：回溯祖国数百年的贫困、落后的历史。第二节： 描绘处于历史转折时期的祖国形象。 10、《祖国啊，我亲爱的祖国》以第一人称写成，以 “我”向“你”（祖国）的倾诉，表达了抒情主人公强烈的爱国之情和历史责任感。诗中， “我是你……”或“我是……”句式反复出现，强调“我”和祖国一同走过艰难困苦、一同 经历沧桑，“我”和祖国生死相依、血肉相连。这个“我代表着与共和国有着共同命运的一 代人，这一代人面临新的历史机遇，他们将承当起振兴中华的历史责任。“我”的形象，是 熔铸在祖国的大形象里的。 六、“岸”象征着女性的爱情归宿。“风”即由时代紧迫感带来的前行的动力。“风暴”暗指 诗人以及同时代的人们经历的时代风云。“灯”象征信念和未来