第周星期第节 月”日 综合性学习:我爱我家 清华实验学校中学部肖作坤 O活动目标 ①感悟亲情、尊敬家长、养成热爱家庭的情感和对家 庭的责任感 ②养成爱思考、爱探究的兴趣和习惯 个性备课 ③培养口语交际能力,做到有条理、有中心地说话。 ④围绕一事一物写一篇作文,要求具体生动,能融人 真情实感 O教学重点 访谈、写作和评价 O活动设想 学生写作的困难往往是缺少素材或不会积累素材,因 此作文时有些同学要么搜肠刮肚、东拼西凑,要么仿写范文 编织故事,使文章显得干巴巴的,缺乏真情实感。本次活 指导将以此为突破口,交给学生搜集素材的方法,提倡说真 话、诉真情。另据课程标准的写作评价建议,打算让学生 作文进行自评、互评,并在此基础上由学生推选代表讲评自 选范文。教师仅在各阶段进行指导和最终进行评价。 O课时分配 4课时(0.5课时活动指导,2课时写作,0.5时交流,1 课时评价。) O课前准备 思考回顾:学生回顾本单元课文《风筝》、《散步》 《诗两首》和《《世说新语〉两则》等,理解亲情是人间最 真挚而美好的感情之一。家庭是一个人成长的摇篮,浓浓 亲情不只在作者笔下,更萦绕在每一位同学身边。让学生 根据自己的情感体验和家庭实际状况在“老照片的故事” 我家的一件珍品”和“妈妈的唠叨”三项活动中任选一项 再作具体的访谈指导
1 第 周 星期 第 节 月 日 综合性学习：我爱我家 清华实验学校 中学部 肖作坤 ○活动目标 ① 感悟亲情、尊敬家长、养成热爱家庭的情感和对家 庭的责任感。 ② 养成爱思考、爱探究的兴趣和习惯。 ③ 培养口语交际能力，做到有条理、有中心地说话。 ④ 围绕一事一物写一篇作文，要求具体生动，能融人 真情实感。 ○教学重点 访谈、写作和评价 ○活动设想 学生写作的困难往往是缺少素材或不会积累素材，因 此作文时有些同学要么搜肠刮肚、东拼西凑，要么仿写范文、 编织故事，使文章显得干巴巴的，缺乏真情实感。本次活动 指导将以此为突破口，交给学生搜集素材的方法，提倡说真 话、诉真情。另据课程标准的写作评价建议，打算让学生对 作文进行自评、互评，并在此基础上由学生推选代表讲评自 选范文。教师仅在各阶段进行指导和最终进行评价。 ○课时分配 4 课时(0．5 课时活动指导，2 课时写作，0．5 时交流，l 课时评价。) ○课前准备 思考回顾：学生回顾本单元课文《风筝》、《散步》、 《诗两首》和《〈世说新语〉两则》等，理解亲情是人间最 真挚而美好的感情之一。家庭是一个人成长的摇篮，浓浓的 亲情不只在作者笔下，更萦绕在每一位同学身边。 让学生 根据自己的情感体验和家庭实际状况在“老照片的故事”、 “我家的一件珍品”和“妈妈的唠叨”三项活动中任选一项， 再作具体的访谈指导。 个 性 备 课 ：
访谈指导 ①选择“老照片的故事”和“我家的一件珍品”的同 学,应在作文前与父母聊一聊相应的话题。可以和父母 翻翻旧相册,听他们讲讲照片后面的故事:可以找一找家中 的某一件你感兴趣的物品,问问父母它的来历。②选择 妈妈的唠叨”的同学,应静下心来听听妈妈唠叨的内容, 个性备课 和爸爸谈一谈关于“妈妈的唠叨”的话题。 谈话指导:①无论选择哪一项活动,在与父母交谈 都应该注意拟好谈话提纲。内容包括:向父母介绍本次语 活动的内容和访谈的目的;你需要得到父母哪些方面的帮 助;了解家庭故事过程中遇到的实际问题。②尊重长辈 文明礼貌,避免争吵。③与父母交流自己的内心感受。④ 做好访谈记录。 作文要求 ①文从字顺,内容充实,文面工整。 ②叙事具体,能体现亲情可贵,有真情实感。 ③字数:500左右。 ④作文时间:90分钟 O活动过程 评改指导和要求 让学生对作文的基本原则、要求和写作技巧有切身的 体会,并自己发现作文的优点和问题,往往更能促进学生作 文水平的提高。所以,本次作文评价将在老师的指导下交 学生自行完成。教师的指导主要是制定评分细则和对学生 评、互评的具体要求 ①根据作文要求确定评分细则(满分100分) a.文从字顺,满分25分。(错别字3个扣1分,病 1句扣1分。) b.叙事具体,能交代清楚事情的来龙去脉,满分30 C.能体现出“我爱我家”或“我爱家人”的主题, 真情实感,满分30分
2 访谈指导： ① 选择“老照片的故事”和“我家的一件珍品”的同 学，应在作文前与父母聊一聊相应的话题。可以和父母一起 翻翻旧相册，听他们讲讲照片后面的故事；可以找一找家中 的某一件你感兴趣的物品，问问父母它的来历。 ② 选择 “妈妈的唠叨”的同学，应静下心来听听妈妈唠叨的内容， 和爸爸谈一谈关于“妈妈的唠叨”的话题。 谈话指导：① 无论选择哪一项活动，在与父母交谈时 都应该注意拟好谈话提纲。内容包括：向父母介绍本次语文 活动的内容和访谈的目的；你需要得到父母哪些方面的帮 助；了解家庭故事过程中遇到的实际问题。 ② 尊重长辈， 文明礼貌，避免争吵。 ③ 与父母交流自己的内心感受。 ④ 做好访谈记录。 作文要求 ① 文从字顺，内容充实，文面工整。 ② 叙事具体，能体现亲情可贵，有真情实感。 ③ 字数：500 左右。 ④ 作文时间：90 分钟。 ○活动过程 评改指导和要求 让学生对作文的基本原则、要求和写作技巧有切身的 体会，并自己发现作文的优点和问题，往往更能促进学生作 文水平的提高。所以，本次作文评价将在老师的指导下交给 学生自行完成。教师的指导主要是制定评分细则和对学生白 评、互评的具体要求。 ① 根据作文要求确定评分细则(满分 100 分)： a．文从字顺，满分 25 分。(错别字 3 个扣 1 分，病句 1 句扣 1 分。) b．叙事具体，能交代清楚事情的来龙去脉，满分 30 分。 c．能体现出“我爱我家”或“我爱家人”的主题，有 真情实感，满分 30 分。 个 性 备 课 ：
d.内容充实,文面工整,满分15分。(内容充实,文 面工整,满分15分。以480字计,每少50字扣1分;文面 酌情,最多扣3分。) 指导学生进行自评、互评 个性备课 ①自评: a.朗读作文,发现和修改错别字、病句。 b.细心阅读,根据评分细则对自己的作文逐项评价 C.写50字总评。 ②互评: a.四人一小组共同评改,每组四篇,要有旁批,有50 字总评,有四人签名。 b.各大组挑选出范文两篇,并推选两人下次课讲评 范文选择不一定要最好的,可以选择大众化的,更有 针对性:或者选择质量较差的,善意的指出问题并提出修改 建议,让每一位同学都能从中受益 学生讲评 学生经过自评、互评后,对自己和同学们的作文会有 比较客观的认识,更重要的是大家在写作方面都或多或少地 有一些启发和体会。把作文讲评交给学生去做,一方面可以 强化这种认识和体会,另一方面也极大地激发了学生的兴趣 和积极性。但学生讲评成功与否,关键看教师有没有指导, 指导是否到位。教师的讲评指导可以放在课外进行。 学生以大组为单位选出讲评范文和主讲人之后,要求 打印出范文,并结合本次作文训练要点试讲。 教后记:
3 d．内容充实，文面工整，满分 15 分。(内容充实，文 面工整，满分 15 分。以 480 字计，每少 50 字扣 1 分；文面 酌情，最多扣 3 分。) 指导学生进行自评、互评 ① 自评： a．朗读作文，发现和修改错别字、病句。 b．细心阅读，根据评分细则对自己的作文逐项评价。 C．写 50 字总评。 ② 互评： a．四人一小组共同评改，每组四篇，要有旁批，有 50 字总评，有四人签名。 b．各大组挑选出范文两篇，并推选两人下次课讲评。 范文选择不一定要最好的，可以选择大众化的，更有 针对性；或者选择质量较差的，善意的指出问题并提出修改 建议，让每一位同学都能从中受益。 学生讲评 学生经过自评、互评后，对自己和同学们的作文会有 比较客观的认识，更重要的是大家在写作方面都或多或少地 有一些启发和体会。把作文讲评交给学生去做，一方面可以 强化这种认识和体会，另一方面也极大地激发了学生的兴趣 和积极性。但学生讲评成功与否，关键看教师有没有指导， 指导是否到位。教师的讲评指导可以放在课外进行。 学生以大组为单位选出讲评范文和主讲人之后，要求 打印出范文，并结合本次作文训练要点试讲。 教学后记 个 性 备 课 ： 教后记：