4走进纽约 教学目标 1.学习和掌握写景的顺序和方法(用不同的视角全方位、立体反映 描写对象)。 2.学习和掌握修辞方法的运用。 3.学习和掌握节奏急促的语言和句式变换的作用。 重点难点: 重点:把握本文“移步换景”的写法,独特的语言风格,以及修辞方 法、句式变换的运用。 难点:学习从不同角度观察事物的方法,体会文中反映出来的作者在 纽约生活的心理状态 教学课时:一课时 教学过程 导入新课 从“9·11”事件导入,简介纽约 纽约是美国第一大城市和最大海港,联合国总部所在地。位于纽约州 东南哈得孙河口,濒临大西洋,有“美国的门户”之称。纽约市区人 口732万,加上连在一起的都市及卫星城市,人口约1809万,为世 界最大城市之一。面积约828平方公里。分曼哈顿、布鲁克林、布朗 克丝、昆斯和里士满五个区。市中心在曼哈顿区,多摩天大楼,故纽 约有“站着的城市”之称 华尔街,位于曼哈顿区南端,长500多米,集中了全美10家最大银 行中的6家总行,为美国金融帝国的象征 百老汇大街,为娱乐场所集中地。市内还有许多博物馆、美术馆、图 书馆、科研机构和艺术中心 纽约是重要的陆、海、空交通枢纽。地铁四通八达。肯尼迪国际机场 名扬全球 美国的交通十分发达。公路网稠密,长达630万公里,高速公路约7 万公里。70%公路网集中在北部。汽车保有量约1.7亿辆,其中80% 以上为小汽车。汽车在客运中占84% 、初读课文,整体感知 学生自由朗读课文,扫除字词障碍,边读边思考: 作者是从什么角度来描绘纽约的? 明确:看纽约,观察视角有平视、俯视和仰视。 要求学生找出来并说说这样写的好处 明确:人走在阴森森的峡谷之中(仰视) 俯首望去(俯视) 环顾四周(平视)
4 走进纽约 教学目标： 1. 学习和掌握写景的顺序和方法（用不同的视角全方位、立体反映 描写对象）。 2. 学习和掌握修辞方法的运用。 3. 学习和掌握节奏急促的语言和句式变换的作用。 重点难点： 重点：把握本文“移步换景”的写法，独特的语言风格，以及修辞方 法、句式变换的运用。 难点：学习从不同角度观察事物的方法，体会文中反映出来的作者在 纽约生活的心理状态。 教学课时：一课时 教学过程： 一、导入新课 从“9·11”事件导入，简介纽约： 纽约是美国第一大城市和最大海港，联合国总部所在地。位于纽约州 东南哈得孙河口，濒临大西洋，有“美国的门户”之称。纽约市区人 口 732 万，加上连在一起的都市及卫星城市，人口约 1809 万，为世 界最大城市之一。面积约 828 平方公里。分曼哈顿、布鲁克林、布朗 克丝、昆斯和里士满五个区。市中心在曼哈顿区，多摩天大楼，故纽 约有“站着的城市”之称。 华尔街，位于曼哈顿区南端，长 500 多米，集中了全美 10 家最大银 行中的 6 家总行，为美国金融帝国的象征。 百老汇大街，为娱乐场所集中地。市内还有许多博物馆、美术馆、图 书馆、科研机构和艺术中心。 纽约是重要的陆、海、空交通枢纽。地铁四通八达。肯尼迪国际机场 名扬全球。 美国的交通十分发达。公路网稠密，长达 630 万公里，高速公路约 7 万公里。70%公路网集中在北部。汽车保有量约 1.7 亿辆，其中 80% 以上为小汽车。汽车在客运中占 84%。 二、初读课文，整体感知 学生自由朗读课文，扫除字词障碍，边读边思考： 作者是从什么角度来描绘纽约的？ 明确：看纽约，观察视角有平视、俯视和仰视。 要求学生找出来并说说这样写的好处。 明确：人走在阴森森的峡谷之中（仰视） 俯首望去（俯视） 环顾四周（平视）
立体反映描写对象 、细读课文,进行分析 学生朗读课文,体会文章反映出来的节奏和思想情感。思考并以四人 为小组进行讨论 1.描写景物,哪些段落用了静态描写?哪些段落用了动态描写?试 把相关语句勾画出来,并分析这样写的好处。 填写下表 段落描写对象原句静或动这样写的好处 高楼大厦 人走在阴森森的峡|静 勾勒出纽约景 谷之中… 物的轮廓,让读 2帝国大厦和世俯首望去 者比较完整清 贸中心上 晰地看到客观 5夜景 不知什么时候,暮静景物实况 色已从纽约的每个 墙角每棵树后钻出 飓风 万里长风……无法动 风力之大,大厦 站稳 之高 4 交通 乘电梯…按摩动 将事物写活,充 分反映出纽约 充满活力和快 速的生活节奏 明确:旨在让学生掌握描写景物的不同方法。 2.看下列短句,这样写有什么好处? 顾客的嘈杂。黑人的鼓声。警车和救护车的尖叫……” 表现出纽约喧嚣嘈杂 ●“路。直线。交叉线。弧线。拱起的线。隐没的线。圆圈。 有重叠的线,甚至,缠在一起的线。 表现出纽约的道路纵横交错,交通十分发达。几字一顿,语言简 洁,铿锵有力,气势激越、昂奋 明确:节奏急促,恰当地反映出纽约充满活力和快速的生活节奏 3.读下列叠词、叠句、排比句,体会它们的表达效果。 ●“好象全球五大洲将近二百多个国家的一切山、一切丘、一切 岭、一切峰峦,都一齐汇拢到这儿来了!” “左看是沟壑,右看是沟壑,目光前移后移后移沟壑,仍然是 沟壑,沟壑,沟壑 明确:加强了气势和力量。这样的语气,汪洋恣肆,充分表现出纽约 的高楼大厦耸立如群的雄伟场面。气势迫促,令读者有透不过气来之
---------立体反映描写对象。 三、细读课文，进行分析 学生朗读课文，体会文章反映出来的节奏和思想情感。思考并以四人 为小组进行讨论： 1. 描写景物，哪些段落用了静态描写？哪些段落用了动态描写？试 把相关语句勾画出来，并分析这样写的好处。 填写下表 段落 描写对象 原句 静或动 这样写的好处 1 高楼大厦 人走在阴森森的峡 谷之中…… 静 勾勒出纽约景 物的轮廓，让读 者比较完整清 晰地看到客观 景物实况 2 帝国大厦和世 贸中心上 俯首望去 静 5 夜景 不知什么时候，暮 色已从纽约的每个 墙角每棵树后钻出 静 2 飓风 万里长风……无法 站稳 动 风力之大，大厦 之高 4 交通 乘电梯……按摩 动 将事物写活，充 分反映出纽约 充满活力和快 速的生活节奏 明确：旨在让学生掌握描写景物的不同方法。 2. 看下列短句，这样写有什么好处？ ⚫ “顾客的嘈杂。黑人的鼓声。警车和救护车的尖叫……” 表现出纽约喧嚣嘈杂。 ⚫ “路。直线。交叉线。弧线。拱起的线。隐没的线。圆圈。 有重叠的线，甚至，缠在一起的线。……” 表现出纽约的道路纵横交错，交通十分发达。几字一顿，语言简 洁，铿锵有力，气势激越、昂奋。 明确：节奏急促，恰当地反映出纽约充满活力和快速的生活节奏。 3. 读下列叠词、叠句、排比句，体会它们的表达效果。 ⚫ “好象全球五大洲将近二百多个国家的一切山、一切丘、一切 岭、一切峰峦，都一齐汇拢到这儿来了！” ⚫ “左看是沟壑，右看是沟壑，目光前移后移后移沟壑，仍然是 沟壑，沟壑，沟壑。” 明确：加强了气势和力量。这样的语气，汪洋恣肆，充分表现出纽约 的高楼大厦耸立如群的雄伟场面。气势迫促，令读者有透不过气来之 感
4.找出文中使用夸张、比喻等修辞手法的句子,分析其作用,互相 讨论,找出修辞方面的特色,运用最多的是什么方法? 明确:比喻手法,如 ●“它们是一片蒿草,而帝国大厦和世贸中心是三棵擎天的椰子 树。它们是一堆玩具,而帝国大厦和世贸中心是三只啃食月中桂叶的 长颈鹿。”形象生动地突出了帝国大厦和世贸中心的高峻。 ●“万里长风如透明的长天巨龙,正以七八十里的时速掠过,龙 爪和龙鳞,碰撞着、撕扯着每个人的衣裳和头发,使每个人都狼狈得 如同龙的掌中玩物,无法站稳。”这些比喻句,极力表现了纽约高处 风速之快,风力之大。 夸张手法,如: “登上了帝国大厦和世贸中心,有如越过雪线,登上了珠穆朗 玛峰。虽不见白雪皑皑,气温却骤降,寒气砭骨。” 5.从下列句子中,揣摩一下作者的思想感情。 ●“我知道我不属于纽约。我的家乡在地球的那一边。我出生在 北中国的一个飘荡着最美的民歌的地方。那是一片被老镢头和暴风雨 剥夺得缺少生命之色缺少植被的黄土高原。” 这段文字,表达了作者身在异邦,虽然处在繁华的大都市,但依 然时时心向祖国,心系落后、封闭的家乡,希望她能早日繁荣富强。 ●“啊,纽约,这就是纽约!面队它的奇崛、伟岸和生命力勃发 的现代文明,我必须调整我的乡野放羊人一般的呼吸和脚步 作者看到纽约的“奇崛、伟岸和生命力勃发的现代文明”,深感必 须调整脚步,学习其先进之处,力争赶上 四、小结 作为一座现代化的大都市,纽约充满勃勃生机。同时文中也反映了纽 约的另一方面:竞争激烈,生活压力大。文中写只有小松鼠“没有追 求,没有压力”,反衬出生活在纽约这样环境的人们,“远不象小松鼠 那么自在”;褒中有贬。 五、拓展延伸 你能不能也找出一篇文章,在写繁华的同时,和常人不一样,采用新 奇的构思? 板书设计: 走进纽约 看纽约: 世界首屈一指的大都市 华尔街: 大名冲天,全是沟壑 帝国大厦 如越过雪线气温骤降 市贸中心:寒气砭骨 作者心态:我不属于纽约调整脚步 纽约交通:直线、交叉线、弧线、拱起的线…立交桥:五彩莲花 纽约人:拼命三郎、争分夺秒
4. 找出文中使用夸张、比喻等修辞手法的句子，分析其作用，互相 讨论，找出修辞方面的特色，运用最多的是什么方法？ 明确：比喻手法，如： ⚫ “它们是一片蒿草，而帝国大厦和世贸中心是三棵擎天的椰子 树。它们是一堆玩具，而帝国大厦和世贸中心是三只啃食月中桂叶的 长颈鹿。”形象生动地突出了帝国大厦和世贸中心的高峻。 ⚫ “万里长风如透明的长天巨龙，正以七八十里的时速掠过，龙 爪和龙鳞，碰撞着、撕扯着每个人的衣裳和头发，使每个人都狼狈得 如同龙的掌中玩物，无法站稳。”这些比喻句，极力表现了纽约高处 风速之快，风力之大。 夸张手法，如： ⚫ “登上了帝国大厦和世贸中心，有如越过雪线，登上了珠穆朗 玛峰。虽不见白雪皑皑，气温却骤降，寒气砭骨。” 5. 从下列句子中，揣摩一下作者的思想感情。 ⚫ “我知道我不属于纽约。我的家乡在地球的那一边。我出生在 北中国的一个飘荡着最美的民歌的地方。那是一片被老镢头和暴风雨 剥夺得缺少生命之色缺少植被的黄土高原。” 这段文字，表达了作者身在异邦，虽然处在繁华的大都市，但依 然时时心向祖国，心系落后、封闭的家乡，希望她能早日繁荣富强。 ⚫ “啊，纽约，这就是纽约！面队它的奇崛、伟岸和生命力勃发 的现代文明，我必须调整我的乡野放羊人一般的呼吸和脚步。” 作者看到纽约的“奇崛、伟岸和生命力勃发的现代文明”，深感必 须调整脚步，学习其先进之处，力争赶上。 四、小结 作为一座现代化的大都市，纽约充满勃勃生机。同时文中也反映了纽 约的另一方面：竞争激烈，生活压力大。文中写只有小松鼠“没有追 求，没有压力”，反衬出生活在纽约这样环境的人们，“远不象小松鼠 那么自在”；褒中有贬。 五、拓展延伸 你能不能也找出一篇文章，在写繁华的同时，和常人不一样，采用新 奇的构思？ 板书设计： 走进纽约 看纽约： 世界首屈一指的大都市 华尔街： 大名冲天，全是沟壑 帝国大厦 如越过雪线 气温骤降 市贸中心： 寒气砭骨 作者心态：我不属于纽约 调整脚步 纽约交通：直线、交叉线、弧线、拱起的线……立交桥：五彩莲花 纽约人：拼命三郎、争分夺秒