西部地平线上的落日 高建群 主要制作人:刘梅 一课时 教学目的: 知识与能力目标 1、掌握文中景物描写的方法,学会虚实相生的表现手法,能做到恰当的安排线索和结构 2、培养学生的文本整体整体感知和概括能力、鉴赏评价能力 过程与方法目标: 精读课文,在把握文章内容的基础上,体验文中历史典故所体现的人文思想,在审美中思考自然、 思考历史,并能形诸文字。 情感与价值目标: 充分利用自然中的审美元素,激发学生潜在的审美意识,激发学生对自然的感悟 教学重点: 体验文中历史典故所体现的人文思想,在审美中思考自然、思考历史,并能形诸文字。 教学难点 体会文章中反衬手法的运用。 教学过程 导入: 我们大家都看过日出,我们已经学习了刘白羽和徐志摩眼中的日出的瑰丽景象,今天我们再一起 去感受西部落日的辉煌 认知阅读 、检査字词预习情况 简介作者: 高建群西安市临潼区人,生于1953年12月2日。国家一级作家,陕西省作家 协会副主席,享受政府特殊津贴有突出贡献专家,国务院跨世纪三五人才。当代重要西部小说家,其 代表作长篇小说《最后一个匈奴》是新时期中国长篇小说领域重要收获之一。此外还有长篇小说《六 六镇》、《古道天机》、《愁容骑士》,中篇小说《雕塑》、《大顺店》、《刺客行》、散文集《新千字散文》 我在北方收割思想》、《穿越绝地》、《惊鸿一瞥一一作家髙建群眼中的西部》等重要作品问世,也都拥 有大量读者,并取得广泛影响。被誉为浪漫派文学最后的代表人物,中国文坛罕见的具有崇高感、古 典精神和理想主义色彩的重量级作家。 高建群主要作品目录 ◎最后一个匈奴(作家出版社1992年版;香港天地公司1994年版;台湾汉相公司1994年
西部地平线上的落日 高建群 主要制作人：刘 梅 一课时 教学目的： 知识与能力目标： 1、掌握文中景物描写的方法，学会虚实相生的表现手法，能做到恰当的安排线索和结构。 2、培养学生的文本整体整体感知和概括能力、鉴赏评价能力。 过程与方法目标： 精读课文，在把握文章内容的基础上，体验文中历史典故所体现的人文思想，在审美中思考自然、 思考历史，并能形诸文字。 情感与价值目标： 充分利用自然中的审美元素，激发学生潜在的审美意识，激发学生对自然的感悟。 教学重点： 体验文中历史典故所体现的人文思想，在审美中思考自然、思考历史，并能形诸文字。 教学难点： 体会文章中反衬手法的运用。 教学过程： 导入： 我们大家都看过日出，我们已经学习了刘白羽和徐志摩眼中的日出的瑰丽景象，今天我们再一起 去感受西部落日的辉煌。 认知阅读 一、检查字词预习情况。 二、简介作者： 高 建 群 西安市临潼区人，生于 1953 年 12 月 2 日。国家一级作家，陕西省作家 协会副主席，享受政府特殊津贴有突出贡献专家，国务院跨世纪三五人才。当代重要西部小说家，其 代表作长篇小说《最后一个匈奴》是新时期中国长篇小说领域重要收获之一。此外还有长篇小说《六 六镇》、《古道天机》、《愁容骑士》，中篇小说《雕塑》、《大顺店》、《刺客行》、散文集《新千字散文》 我在北方收割思想》、《穿越绝地》、《惊鸿一瞥－－作家高建群眼中的西部》等重要作品问世，也都拥 有大量读者，并取得广泛影响。被誉为浪漫派文学最后的代表人物，中国文坛罕见的具有崇高感、古 典精神和理想主义色彩的重量级作家。 高建群主要作品目录 ◎ 最后一个匈奴(作家出版社 1992 年版；香港天地公司 1994 年版；台湾 汉相公司 1994 年
版;中国青年出版社2001年版) ◎大顺店(陕西人民出版社1994年版) ◎六六镇(陕西人民出版社1995年版) ◎古道天机(中国文联出版公司1997年版) ◎愁容骑士(中国文联出版公司1998年版:台湾逗点公司2000年版;广州出版社2001年 ◎新千字散文(陕西人民教育出版社1987年版) ◎东方金蔷薇(陕西人民教育出版社1991年版) ◎匈奴和匈奴以外(陕西人民教育出版社199年版) ◎穿越绝地(湖南文艺出版社2000年版) ◎我在北方收割思想四川文艺出版社2000年版) ◎西部真相(群众出版社2002年版) ◎白房子(陕西师范大学出版社2002年版) ◎西地平线(上海人民出版社2002年版) ◎刺客行(长江文艺出版社2002年版) 、题目解说 《西部地平线上的落日》首先点明描写的物象是落日,而不是日出。“西部”点明物象的 环境,为什么是地平线呢?因为西部是平原,很平坦,所以才能看见地平线 理解阅读 自读课文,理清课文思路 全文共18段,可分为三部分 第一部分(1)总写对西部落日的印象评价。 第二部分(2-16)分写两次在西部看到的落日的雄伟景象。 第三部分(17——18)揭示文章主题,突出落日的庄严、神圣和悲剧感。 学生精读课文,对文章进行圈点勾画,提出疑难问题 三.就疑难问题小组成员展开讨论,合作探究,共同解决。如有同学不能解答的疑问,以 提交纸条的形式向老师提问。 四.教师边串讲课文边对学生提出的给予解答 1、分析课文第一部分 提问:第一部分主要讲什么? 明确:总写对西部落日的印象评价 提问:作者采用的是什么手法? 2、分析课文第二部分: 1、作者是从哪些方面描绘定西高原落日的美丽景象的
版；中国青年出版社 2001 年版) ◎ 大顺店(陕西人民出版社 1994 年版) ◎ 六六镇(陕西人民出版社 1995 年版) ◎ 古道天机(中国文联出版公司 1997 年版) ◎ 愁容骑士(中国文联出版公司 1998 年版；台湾逗点公司 2000 年版；广 州出版社 2001 年 版) ◎ 新千字散文(陕西人民教育出版社 1987 年版) ◎ 东方金蔷薇(陕西人民教育出版社 1991 年版) ◎ 匈奴和匈奴以外(陕西人民教育出版社 1994 年版) ◎ 穿越绝地(湖南文艺出版社 2000 年版) ◎ 我在北方收割思想(四川文艺出版社 2000 年版) ◎ 西部真相(群众出版社 2002 年版) ◎ 白房子(陕西师范大学出版社 2002 年版) ◎ 西地平线(上海人民出版社 2002 年版) ◎ 刺客行(长江文艺出版社 2002 年版) 二、题目解说 《西部地平线上的落日》首先点明描写的物象是落日，而不是日出。“西部”点明物象的 环境，为什么是地平线呢？因为西部是平原，很平坦，所以才能看见地平线。 理解阅读 一、自读课文，理清课文思路。 全文共 18 段，可分为三部分： 第一部分（1）总写对西部落日的印象评价。 第二部分（2—16）分写两次在西部看到的落日的雄伟景象。 第三部分（17——18）揭示文章主题，突出落日的庄严、神圣和悲剧感。 二、学生精读课文，对文章进行圈点勾画，提出疑难问题。 三.就疑难问题小组成员展开讨论，合作探究，共同解决。如有同学不能解答的疑问，以 提交纸条的形式向老师提问。 四.教师边串讲课文边对学生提出的给予解答。 1、分析课文第一部分： 提问：第一部分主要讲什么？ 明确：总写对西部落日的印象评价 提问：作者采用的是什么手法？ 2、分析课文第二部分： 1、作者是从哪些方面描绘定西高原落日的美丽景象的？
2、文章第四段插叙“左公柳”的故事有什么作用? 课堂小结 黎明象征新中国的诞生。新中国的诞生正是从漫漫黑夜中升起的曙光,它标志着旧世界的逝去和 新世界的到来。此时此刻,作者对日出景象的赞颂,与对新中国的赞颂,已融为一体,从而形成一种 雄伟奇丽而又蕴含哲理的艺术境界。(可谓“意与境浑”) 拓展阅读 说说古诗文中有关落日的描写的句子。 (参考内容:通过幻灯片给学生看一些日出照片) 板书设计: 西部地平线上的落日 高建群 环境:黯淡 定西高原落日」颜色:血红 平静、从容神圣 形态:像勒勒车的轮子 西沉过程:依恋、贪恋、梦境 世间有大美—落日 环境:压抑 反衬 罗布淖尔荒原落颜色:灰白 一-辉煌 悲剧感 形态:五分硬币
2、文章第四段插叙“左公柳”的故事有什么作用？ 课堂小结 黎明象征新中国的诞生。新中国的诞生正是从漫漫黑夜中升起的曙光，它标志着旧世界的逝去和 新世界的到来。此时此刻，作者对日出景象的赞颂，与对新中国的赞颂，已融为一体，从而形成一种 雄伟奇丽而又蕴含哲理的艺术境界。（可谓“意与境浑”） 拓展阅读 说说古诗文中有关落日的描写的句子。 （参考内容：通过幻灯片给学生看一些日出照片） 板书设计： 西部地平线上的落日 高建群 环境：黯淡 定西高原落日 颜色：血红 平静、从容 神圣 形态：像勒勒车的轮子 西沉过程：依恋、贪恋、梦境 庄严 世间有大美----落日 环境：压抑 反衬 罗布淖尔荒原落日 颜色：灰白 -------------辉煌 悲剧感 形态：五分硬币