青年学生作为受教育者,要明确自身在马克思主义信仰教育过程的主体地位, 积极响应马克思主义的科学信仰,主动追求人生意义的社会化和人生价值的社会 化。“‘信’是信仰的核心。信仰的核心和本质特征是坚定不移和不加质疑的相信。 1对于马克思主义青年学生要首先建立坚定不移的信仰,变以往消极懈怠地学习 为主动自愿地选择,自觉将马克思主义的相关理论作为自身行为的指导准则。 (2)理性评判:理性对待和科学评判各种西方社会思潮 作为信仰教育的主体,既要有激情,更要有理性。要理性对待和科学评判西 方各种社会思潮,而不是盲目的迷信、不假思索的人云亦云和极端的排斥。要善 于运用马克思主义理论包括历史唯物主义和唯物辩证法分析西方各种社会思潮背 后的真正意图和阶级本质,分辨其中的合理成分和有毒部分,在坚持马克思主义 信仰主导地位的前提下,科学地扬弃西方社会思潮,真正做到为我所用 (3)信仰重建:重建对于马克思主义和科学社会主义的信仰 青年学生在恢复了马克思主义信仰教育的主体地位,认清了西方社会思潮的 阶级本质之后,必然对马克思主义有更深一层的理解和感受,会从自身的实践经 验和亲身经历出发,坚定地相信马克思主义和科学社会主义,进而明确和确立自 身的马克思主义信仰。信仰的重建过程是一个异常复杂和反复曲折的过程,青年 学生在这个过程中需要抵御各种思想的诱惑和侵蚀,不断坚定马克思主义信仰 但是信仰的重建一旦形成,将很难改变和转移 (4)行为规范:运用马克思主义信仰规范和指导日常行为 “信仰是人类的一种宇宙意识,是一种类意识,是涵盖、统摄其他一切意识 形式的最高意识形式。”信仰是行为主体的精神支柱和行动指南,建立了坚定马 克思主义信仰的青年学生,就会自觉将对马克思主义的理解和感受贯穿于自己日 常行为之中,将其作为自己的行动指南,进而捍卫科学社会主义,弘扬爱国主义 和集体主义精神,形成符合社会规范的公共道德,就会做一名立场坚定、理想远 大、品格髙尚、业务精湛的社会主义建设者和接班人 正确面对和科学分析当前青年学生马克思主义信仰教育的突出问题是实施马 克思主义信仰教育的前提和基础,研究和提出合理的解决措施和方法则是实施马 克思主义信仰教育的重要内容和关键所在,找出存在于马克思主义信仰教育中的 突出矛盾,并探索有效解决这种矛盾的方式和方法,有助于推进马克思主义信仰 教育的实施进度和提升马克思主义信仰教育的实际效果7 青年学生作为受教育者，要明确自身在马克思主义信仰教育过程的主体地位， 积极响应马克思主义的科学信仰，主动追求人生意义的社会化和人生价值的社会 化。“‘信’是信仰的核心。信仰的核心和本质特征是坚定不移和不加质疑的相信。” ［11］对于马克思主义青年学生要首先建立坚定不移的信仰，变以往消极懈怠地学习 为主动自愿地选择，自觉将马克思主义的相关理论作为自身行为的指导准则。 （2）理性评判：理性对待和科学评判各种西方社会思潮 作为信仰教育的主体，既要有激情，更要有理性。要理性对待和科学评判西 方各种社会思潮，而不是盲目的迷信、不假思索的人云亦云和极端的排斥。要善 于运用马克思主义理论包括历史唯物主义和唯物辩证法分析西方各种社会思潮背 后的真正意图和阶级本质，分辨其中的合理成分和有毒部分，在坚持马克思主义 信仰主导地位的前提下，科学地扬弃西方社会思潮，真正做到为我所用。 （3）信仰重建：重建对于马克思主义和科学社会主义的信仰 青年学生在恢复了马克思主义信仰教育的主体地位，认清了西方社会思潮的 阶级本质之后，必然对马克思主义有更深一层的理解和感受，会从自身的实践经 验和亲身经历出发，坚定地相信马克思主义和科学社会主义，进而明确和确立自 身的马克思主义信仰。信仰的重建过程是一个异常复杂和反复曲折的过程，青年 学生在这个过程中需要抵御各种思想的诱惑和侵蚀，不断坚定马克思主义信仰。 但是信仰的重建一旦形成，将很难改变和转移。 （4）行为规范：运用马克思主义信仰规范和指导日常行为 “信仰是人类的一种宇宙意识，是一种类意识，是涵盖、统摄其他一切意识 形式的最高意识形式。”［12］信仰是行为主体的精神支柱和行动指南，建立了坚定马 克思主义信仰的青年学生，就会自觉将对马克思主义的理解和感受贯穿于自己日 常行为之中，将其作为自己的行动指南，进而捍卫科学社会主义，弘扬爱国主义 和集体主义精神，形成符合社会规范的公共道德，就会做一名立场坚定、理想远 大、品格高尚、业务精湛的社会主义建设者和接班人。 正确面对和科学分析当前青年学生马克思主义信仰教育的突出问题是实施马 克思主义信仰教育的前提和基础，研究和提出合理的解决措施和方法则是实施马 克思主义信仰教育的重要内容和关键所在，找出存在于马克思主义信仰教育中的 突出矛盾，并探索有效解决这种矛盾的方式和方法，有助于推进马克思主义信仰 教育的实施进度和提升马克思主义信仰教育的实际效果