试卷代号：1153 中央广播电视大学2010一20]1学年度第二学期“开放本科”期末考试 教育评价 试题答案及评分标准 (供参考) 2011年7月 一、填空题（请在横线上将各小题补充完整，每空2分，共20分） 1.形成性评价 2.条件类指标 3.知觉定势 4.75% 5.常模参照测验 6.发展性 7.认知策略 8.教师素质发展 9.课堂教学效果评价 10.制度是否健全 二、名词解释（请在题后空白处对各名词进行简明扼要的解释，每题4分，共20分）》 1.CIPP模式由斯塔弗尔比姆提出，由背景评价、输入评价、过程评价和成果评价组成。 背景评价是对教育目标本身所进行的诊断性评价；输入评价是对用以实现教育目标的教育方 案的可行性的评价：过程评价是对方案实施过程的形成性评价；成果评价是对教育方案实施结 果的终结性评价。该模式的核心思想是把教育评价看成是“为决策提供有用信息的过程”。 2.频数效应，指评价对象进人评价者知觉领域的频数影响对其整体印象和评价的心理现 象。当评价对象的某些属性反复地出现在评价者面前时，无疑会强化评价者对这一属性的认 识。 3.利用相同的评价指标体系，间隔一定的时间，对同一组被评对象进行两次评价，然后计 算两次评价结果之间的相关系数，求得的相关系数称为重测信度。 949试卷代号 中央广播电视大学 0门学年度第二学期"开放本科"期末考试 教育评价试题答案及评分标准 (供参考〉 2011 年7 一、填空题(请在横线上将各小题补充完整，每空 2分，共 0分) 1. 2. 件类 3. 4. 75 ~~ 5. b. 7. 8. 9. 堂教学 10. 是 否健 二、名词解释(请在题后空白处对各名词进行简明扼要的解释，每题 4分，共 0分) 1. CIPP 斯塔 景 评价 入评 程评 背景评价是对教育目标本身所进行的诊断性评价;输入评价是对用以实现教育目标的教育方 案的可行性的评价;过程评价是对方案实施过程的形成性评价;成果评价是对教育方案实施结 果的终结性评价。该模式的核心思想是把教育评价看成是"为决策提供有用信息的过程"。 2. 数效 价对 象 入评 觉领 G当评价对象的某些属性反复地出现在评价者面前时，无疑会强化评价者对这→属性的认 3. 用 相 同 的 指标 组 被 算两次评价结果之间的相关系数，求得的相关系数称为重测信度 949