一、教育学的萌芽时期 前芽时期的散育学也就是奴隶社会和封建社会的散育学,它是 微育理论的萌发和产生的时期。这一时期,教育学还没有从哲学中 分化出来,成为一门独立的学科。这段历史很长,在这漫长的岁月 里,教育学虽然没有形成独立的学科,但有不少思想家和教育家, 以自己的哲学观点为基础,结合着政治观和伦理观等来探讨教育方 SALINE 面的问题,总结概括教育经验,积累了丰富的教育遗产。 我国古代主要教育家教育思想简介: 老子、孔子、墨子、孟子、荀子、董仲舒、朱熹、王守仁。一、教育学的萌芽时期 萌芽时期的教育学也就是奴隶社会和封建社会的教育学，它是 教育理论的萌发和产生的时期。这一时期，教育学还没有从哲学中 分化出来，成为一门独立的学科。这段历史很长，在这漫长的岁月 里，教育学虽然没有形成独立的学科，但有不少思想家和教育家， 以自己的哲学观点为基础，结合着政治观和伦理观等来探讨教育方 面的问题，总结概括教育经验，积累了丰富的教育遗产。 *我国古代主要教育家教育思想简介： 老子、孔子、墨子、孟子、荀子、董仲舒、朱熹、王守仁