务川中学校园文学刊物 《笃行》 2008年第3期(总第三期) 教学相长平台: (板块负责人:申强 材料作文写作指导 (接上期)反义关系 指材料的性质、蕴含的意义、体现的观点是截然对立的。例如 (材料1)某杂志社作调查:“你对同学最赞赏的品质是什么?”调查结果,排在第 位的是“乐于助人” (材料2)某单位在一些青少年中作不记名问卷调查:“你如果遇到别人碰上麻烦事时 会怎样对待?”回答“悄悄走开”的人不少。 根据“材料1”和“材料2”,自选角度,自拟题目,联系实际,写一篇议论文。注意把 材料1”和“材料2”结合起来思考 这两则材料所含的意义是相反的,反映了青年人中一部分人对人对己不同的道德标准。 作文的关键是抓住材料的对立点,深刻剖析这种不同所反映的问题实质 2、多角度的原则 运用“发散性思维”。分析原材料,从不同侧面或不同人物、事物出发,列出多个观点。 然后找出一个对自己写作有利的角度去写 多角度的原则可理解为一种“实效性原则”,写哪个角度对你有利,使你的文章发挥得 更好,你就写哪个角度。前提是,一定要扣紧原材料,有思考,有分析,言之成理,持之以 (二)材料作文审题类型 1、材料的含义明显 如:球王贝利在比赛中共射进1千多个球,有一次,当记者问他哪一个球最精彩时,他 毫不犹豫地回答说:“下一个”。 这样的具体文字材料或画面,不需要怎么分析,一看就明白其主旨,那就是:一个人在 功成名就后,不能被鲜花和荣誉所陶醉,应永不满足,不断进取 2、材料零碎,但有联系 这类材料,少则二则,多则五六则,或互为对立,或互为关联,或互为相铺,或互为统 但总有其组合在一起的共同性或联系点。这就需要审题时要辨析材料的异同,明确它们 之间的关系,挖掘材料蕴涵的意义。如: 2务川中学校园文学刊物 《笃行》 2008 年第 3 期（总第三期） 2 教学相长平台： （板块负责人：申强） 材料作文写作指导 （接上期）反义关系： 指材料的性质、蕴含的意义、体现的观点是截然对立的。例如： （材料 1）某杂志社作调查：“你对同学最赞赏的品质是什么？”调查结果，排在第一 位的是“乐于助人”。 （材料 2）某单位在一些青少年中作不记名问卷调查：“你如果遇到别人碰上麻烦事时 会怎样对待？”回答“悄悄走开”的人不少。 根据“材料 1”和“材料 2”，自选角度，自拟题目，联系实际，写一篇议论文。注意把 “材料 1”和“材料 2”结合起来思考。 这两则材料所含的意义是相反的，反映了青年人中一部分人对人对己不同的道德标准。 作文的关键是抓住材料的对立点，深刻剖析这种不同所反映的问题实质。 2、多角度的原则 运用“发散性思维”。分析原材料，从不同侧面或不同人物、事物出发，列出多个观点。 然后找出一个对自己写作有利的角度去写。 多角度的原则可理解为一种“实效性原则”，写哪个角度对你有利，使你的文章发挥得 更好，你就写哪个角度。前提是，一定要扣紧原材料，有思考，有分析，言之成理，持之以 故。 （二）材料作文审题类型 1、材料的含义明显 如：球王贝利在比赛中共射进 1 千多个球，有一次，当记者问他哪一个球最精彩时，他 毫不犹豫地回答说：“下一个”。 这样的具体文字材料或画面，不需要怎么分析，一看就明白其主旨，那就是：一个人在 功成名就后，不能被鲜花和荣誉所陶醉，应永不满足，不断进取。 2、材料零碎，但有联系 这类材料，少则二则，多则五六则，或互为对立，或互为关联，或互为相铺，或互为统 一，但总有其组合在一起的共同性或联系点。这就需要审题时要辨析材料的异同，明确它们 之间的关系，挖掘材料蕴涵的意义。如：