This course seeks to build a bridge between philosophy and applied disciplines, hoping to form a smooth thinking channel for the transformation between behavior and thought,history and the present.The course will use the actual cases of excellent designers to analyze the thinking process of the design and the final presentation of the work.In this way,the content of the design, the meaning of the design,the form of the design,and the design technology will be explored. 三、课程性质与教学目的 课程性质：必修课 教学目的： 设计思维是广告学的设计必修学科。通过向学生教授大量的广告等设计案例，以 设计行为和设计内容为中心，介绍了多种设计思维，提供了广告、视觉传达等设计内 容的思维方式。 课程中也辅以大量的设计练习与游戏来达到学习实践的目的。 四、思政育人目标： 课程教学将根据《设计思维》课程特点和思想政治教育融入教学全过程的整体要 求，进一步创新课程教学形式、革新课程教学内容。将中国传统设计思维与课程进行 融合，去适应、引导学生价值观、文化观的正确建立，建立民族自豪感，也使之能够 正确认识与传承；训练有序设计设计思维，养成预想和计划行为习惯，使着形成以内 容入手完成形式的创作过程：以“社会主义核心价值观”为创作的内容，围绕这一主 题结合设计情感等篇章进行民族特色设计训练，促成学生对社会主义核心价值观的感 知和以识。通过这些载体的系统性学习着重培养学生敏锐的洞察力、强烈的感染力， 拓宽其思维与眼界，发展其内心对传统文化的正确认知，树立其文化自信。通过教学 过程激发对民族文化传统的创新能力，并且在课程实践中不断地完善学生自我对传统 文化的解读和升华、借鉴传承中树立文化自信：让同学们在专业学习的过程中，潜移默化的接 受思想政治教育，积极发挥专业特色，实现以文化人、以文育人。 五、教学内容及要求 第一章设计思维绪论（设计师与设计、思维与设计思维）（第一周） 3 3 This course seeks to build a bridge between philosophy and applied disciplines, hoping to form a smooth thinking channel for the transformation between behavior and thought, history and the present. The course will use the actual cases of excellent designers to analyze the thinking process of the design and the final presentation of the work. In this way, the content of the design, the meaning of the design, the form of the design, and the design technology will be explored. 三、课程性质与教学目的 课程性质： 必修课 教学目的： 设计思维是广告学的设计必修学科。通过向学生教授大量的广告等设计案例，以 设计行为和设计内容为中心，介绍了多种设计思维，提供了广告、视觉传达等设计内 容的思维方式。 课程中也辅以大量的设计练习与游戏来达到学习实践的目的。 四、思政育人目标： 课程教学将根据《设计思维》课程特点和思想政治教育融入教学全过程的整体要 求，进一步创新课程教学形式、革新课程教学内容。将中国传统设计思维与课程进行 融合，去适应、引导学生价值观、文化观的正确建立，建立民族自豪感，也使之能够 正确认识与传承；训练有序设计设计思维，养成预想和计划行为习惯，使着形成以内 容入手完成形式的创作过程；以“社会主义核心价值观”为创作的内容，围绕这一主 题结合设计情感等篇章进行民族特色设计训练，促成学生对社会主义核心价值观的感 知和认识。通过这些载体的系统性学习着重培养学生敏锐的洞察力、强烈的感染力， 拓宽其思维与眼界，发展其内心对传统文化的正确认知，树立其文化自信。通过教学 过程激发对民族文化传统的创新能力，并且在课程实践中不断地完善学生自我对传统 文化的解读和升华、借鉴传承中树立文化自信；让同学们在专业学习的过程中，潜移默化的接 受思想政治教育，积极发挥专业特色，实现以文化人、以文育人。 五、教学内容及要求 第一章 设计思维绪论（设计师与设计、思维与设计思维）（第一周）