实验学时：2 实验目的与要求：通过本次实验，学生应充分理解建立多元线性回归的基本原理，能 够用Eviews软件估计多元线性回归模型，并学会处理多重共线性问题。 实验条件：正常工作的计算机及投影仪：Windows2000/XP,0 ffice2000/XP,Eviewst6 以上等。 研究与思考：在建立多元线性回归模型时，需注意：为了保证线性模型的合理性，只 有与被解释变量高度相关的解释变量才适合引入模型，所以在进行参数估计之前，必 须对变量之间的相关关系进行分析：多重共线性在多元线性回归模型中普遍存在，要 完全消除是不可能的，一般只是尽量削弱多重共线性的程度。 思政育人点：教师应该要求学生在课程实验环节注重细节、一丝不荀，不算改实证结 果，学会用严谨的科学术语准确表达，以培养其精益求精、诚实守信、严谨负责的科 学素养。 实验项目三 实验名称：异方差性 实验内容：利用Eviews软件对线性回归模型可能存在的异方差性进行检验（包括图 形法检验、Goldfeld-Quanadt检验与hite检验)，使用WLS法对异方差进行修正。 实验性质：验证性实验 实验学时：2 实验目的与要求：通过本次实验，学生应充分理解异方差的基本概念，能够运用Eviews 软件检验异方差性，并用加权最小二乘法修正存在异方差的线性回归模型。 实验条件：正常工作的计算机及投影仪；Windows2000/XP,0 ffice2000/XP,Eviewse6 以上等。实验学时：2 实验目的与要求：通过本次实验，学生应充分理解建立多元线性回归的基本原理，能 够用 Eviews 软件估计多元线性回归模型，并学会处理多重共线性问题。 实验条件：正常工作的计算机及投影仪；Windows 2000/XP,Office 2000/XP，Eviews6 以上等。 研究与思考：在建立多元线性回归模型时，需注意：为了保证线性模型的合理性，只 有与被解释变量高度相关的解释变量才适合引入模型，所以在进行参数估计之前，必 须对变量之间的相关关系进行分析；多重共线性在多元线性回归模型中普遍存在，要 完全消除是不可能的，一般只是尽量削弱多重共线性的程度。 思政育人点：教师应该要求学生在课程实验环节注重细节、一丝不苟，不篡改实证结 果，学会用严谨的科学术语准确表达，以培养其精益求精、诚实守信、严谨负责的科 学素养。 实验项目三 实验名称：异方差性 实验内容：利用 Eviews 软件对线性回归模型可能存在的异方差性进行检验（包括图 形法检验、Goldfeld-Quanadt 检验与 White 检验），使用 WLS 法对异方差进行修正。 实验性质：验证性实验 实验学时：2 实验目的与要求：通过本次实验，学生应充分理解异方差的基本概念，能够运用 Eviews 软件检验异方差性，并用加权最小二乘法修正存在异方差的线性回归模型。 实验条件：正常工作的计算机及投影仪；Windows 2000/XP,Office 2000/XP，Eviews6 以上等