教学目标 知识与能力目标 (1)通过阅读课本中的实例,能够概述染色体结构变异的四种类型和影响 (2)通过老师的引导及阅读文本,能够分析染色体数目变异的类型,并比较染 色体组、二倍体、多倍体和单倍体的概念以及植株的特点。 (3)通过资料分析、观看图片,探究多倍体育种和单倍体育种的操作过程,能 够概述其原理和优缺点。 学科素养 (1)基础知识(染色体结构变异的四种类型和影响;染色体数目变异的类型, 染色体组、二倍体、多倍体和单倍体的概念以及植株的特点;多倍体育种和单倍 体育种的操作过程及其原理和优缺点); (2)基本技能(通过对单倍体、二倍体和多倍体的分类依据的学习,对学生进 行比较、分类思维能力的训练); (3)基本思想(通过了解在自然或人为条件下,染色体会发生结构或数目的改 变进而改变生物的遗传性状,树立事物是普遍联系的,外因通过内因起作用的辩 证唯物主义观念) (4)基本活动经验(通过对猫叫综合症产生原因进行分析,引导学生关注遗传 疾病,关爱自身健康)。 三、教学策略与手段 直观教学法、实验法。 四、教学过程(第一节课) 教学内容教师组织和引导 学生活动教学意图 导入 知识回顾 思考并回温故知新 提问:基因突变与染色体变异的区别? 光学显微镜下能观察到基因突变吗?能观察到染色 比较基因突 体的那些方面的变化?在有丝分裂的什么时期能观 变和染色体 察到染色体? 能说出染变异,加强对 光学显微镜下是看不见的基因突变。而染色体变异色体的结新概念的理 是可以用显微镜直接观察到的,能观察到染色体结构和数目解 可编辑修改。 -可编辑修改- 二、教学目标 知识与能力目标 （1）通过阅读课本中的实例，能够概述染色体结构变异的四种类型和影响。 （2）通过老师的引导及阅读文本，能够分析染色体数目变异的类型，并比较染 色体组、二倍体、多倍体和单倍体的概念以及植株的特点。 （3）通过资料分析、观看图片，探究多倍体育种和单倍体育种的操作过程，能 够概述其原理和优缺点。 学科素养 （1）基础知识（染色体结构变异的四种类型和影响；染色体数目变异的类型， 染色体组、二倍体、多倍体和单倍体的概念以及植株的特点；多倍体育种和单倍 体育种的操作过程及其原理和优缺点）； （2）基本技能（通过对单倍体、二倍体和多倍体的分类依据的学习，对学生进 行比较、分类思维能力的训练）； （3）基本思想（通过了解在自然或人为条件下，染色体会发生结构或数目的改 变进而改变生物的遗传性状，树立事物是普遍联系的，外因通过内因起作用的辩 证唯物主义观念）； （4）基本活动经验（通过对猫叫综合症产生原因进行分析，引导学生关注遗传 疾病，关爱自身健康）。 三、教学策略与手段 直观教学法、实验法。 四、教学过程（第一节课） 教学内容 教师组织和引导 学生活动 教学意图 导入 知识回顾 提问：基因突变与染色体变异的区别？ 光学显微镜下能观察到基因突变吗？能观察到染色 体的那些方面的变化？在有丝分裂的什么时期能观 察到染色体？ 光学显微镜下是看不见的基因突变。而染色体变异 是可以用显微镜直接观察到的，能观察到染色体结 思考并回 答 能说出染 色体的结 构和数目 温故知新 比较基因突 变和染色体 变异，加强对 新概念的理 解