层(12-13)描写大海与闪电激战 层(14-16)海燕呼唤暴风雨 修辞方法:比喻、拟人;相应的句子(略) 5.教师补充讲析: 6.指导背诵这一部分 先由教师指导,学生自由散读,抽个别背后全班齐背 四、布置作业 第三课时 研究象征意义,理解象征手法(25') 1.回顾旧课,导入情境 集体思考回答:初二学过《白杨礼赞》一文通过写白杨树来赞美北方抗 日军民的精神,最主要用了什么表现手法?(象征)《海燕》这篇课文也用了同 样的表现手法 2.学生阅读《预习提示》第一段(了解当时俄国社会形势的特点是沙皇残 暴统治,俄国革命运动不断高涨),“下面大家再回顾一下课文中关于大海景象 变化的描写,比较这二者之间有什么相似点? 师生共议:大海上狂风乌云雷电交加,形势激烈,处于一触即发之势。 与俄国革命形势相似。 3.结合《掌握语文》P93二、2,P94三、1分析象征意义(20) 1)独立思考:大海波浪/海燕/海鸥海鸭企鹅/风云雷电/暴风雨分 别象征了什么?(问题五) 2)抽查提问,教师归纳: 大海波浪:革命高潮时的广大人民群众的力量 海燕:英勇善战的无产阶级革命先驱者 海鸥海鸭企鹅:革命中的机会主义者和形形色色的假革命者和不革命者 风云雷电:沙皇的反动势力 暴风雨:席卷一切的革命运动 3)分小组讨论(教师给予必要的指导):它们之间分别有什么相似之 处?(问题六) 4)抽样提问,其他同学举手补充,教师评价: 海燕:渴望革命,敏感,深信胜利,呼唤,预言家 海鸥等:飞窜,呻吟,躲藏 暴风雨:激烈,猛烈,有威力 大海波浪:歌唱,冲,迎接,呼叫,争鸣 风云雷电:压,恶狠狠 4.教师讲析:象征与比喻的异同 相同:比喻的本体与喻体,象征的本体和象征体之间都有相似点 不同:比喻的本体和喻体意义都较简单,而象征的本体虽简单,但象征 体有着“很大的思想内容”;比喻只用在一两个句子中,而象征的含义包含全篇文 章 二、指导比较这首诗郑振铎《海燕》与本文的异同(7")一层（12-13）描写大海与闪电激战 二层（14-16）海燕呼唤暴风雨 修辞方法：比喻、拟人；相应的句子（略） ５．教师补充讲析： ６．指导背诵这一部分 先由教师指导，学生自由散读，抽个别背后全班齐背 四、布置作业 第三课时 一、研究象征意义，理解象征手法（２５'） １．回顾旧课，导入情境 集体思考回答：初二学过《白杨礼赞》一文通过写白杨树来赞美北方抗 日军民的精神，最主要用了什么表现手法？（象征）《海燕》这篇课文也用了同 样的表现手法 ２．学生阅读《预习提示》第一段（了解当时俄国社会形势的特点是沙皇残 暴统治，俄国革命运动不断高涨），“下面大家再回顾一下课文中关于大海景象 变化的描写，比较这二者之间有什么相似点？ 师生共议：大海上狂风乌云雷电交加，形势激烈，处于一触即发之势。 与俄国革命形势相似。 ３．结合《掌握语文》Ｐ93 二、２，Ｐ94 三、１分析象征意义（２０'） １）独立思考：大海波浪／海燕／海鸥海鸭企鹅／风云雷电／暴风雨分 别象征了什么？（问题五） ２）抽查提问，教师归纳： 大海波浪：革命高潮时的广大人民群众的力量 海燕：英勇善战的无产阶级革命先驱者 海鸥海鸭企鹅：革命中的机会主义者和形形色色的假革命者和不革命者 风云雷电：沙皇的反动势力 暴风雨：席卷一切的革命运动 ３）分小组讨论（教师给予必要的指导）：它们之间分别有什么相似之 处？（问题六） ４）抽样提问，其他同学举手补充，教师评价： 海燕：渴望革命，敏感，深信胜利，呼唤，预言家 海鸥等：飞窜，呻吟，躲藏 暴风雨：激烈，猛烈，有威力 大海波浪：歌唱，冲，迎接，呼叫，争鸣 风云雷电：压，恶狠狠 ４．教师讲析：象征与比喻的异同 相同：比喻的本体与喻体，象征的本体和象征体之间都有相似点 不同：比喻的本体和喻体意义都较简单，而象征的本体虽简单，但象征 体有着“很大的思想内容”；比喻只用在一两个句子中，而象征的含义包含全篇文 章。 二、指导比较这首诗郑振铎《海燕》与本文的异同（７'）