1.我们阅读古典名著的时候,应该如何感受故事中的人物形象呢?(学生自由交流) 2.我们可以抓住人物的语言、动作、神态、心理、外貌等描写来感受故事中的人物形象。大家都认 为武松打虎这部分最精彩,那让我们走进武松打虎的场面吧。读这一部分,我们最应该关注的是什么? (武松的动作) 3.请同学们默读课文第8-12自然段,一边读一边画出描写武松动作的句子。 (1)四人一小组讨论交流:武松给你留下了什么印象?(学生自由讨论) (2)全班交流汇报。 (3)教师小结:同学们先读句子,再谈感受,有理有据,这是学习阅读古典名著的好方法。我们可 以运用这个方法学习课文。 4.这只老虎一跳出来,武松就开打了吗?武松是怎么做的?请大家到文中去找一找。(从青石上翻 身下来,把哨棒拿在手里,闪在青石旁边)武松在躲老虎,作者为什么没用“躲”,而用了“闪” (武松遭到突然袭击,在毫无防备的情况下,“闪”既是本能的反应,又是防御的手段,体现出武松的 机警敏捷) 5.引导学生体会武松初遇老虎的反应。(课件出示相关语句) (1)指名学生读这4句话。初见老虎,武松一闪再闪,你怎么看?(指名学生说) 预设:不了解敌人,上来就硬拼是不对的,那是莽夫的行为。知己知彼,才能百战不殆。武松在 闪再闪之时了解了老虎的性情,真是机智、聪明。 (2)齐读这4句话,感受武松的机智、聪明 6.此时此刻,武松摸清了老虎的底细,还要不要再闪下去?(不要)继续闪下去会怎样?(狭路相 逢勇者胜,此时,不是老虎死就是武松亡。所以此刻武松只有一条路,那就是打虎) 7.武松是怎么打虎的?(指名学生读文中写武松打虎的句子) 课件出示 ·武松见大虫翻身回来,就双手抢起哨棒,使尽平生气力,从半空劈下来。 武松把半截哨棒丢在一边,两只手就势把大虫顶花皮揪住,按下地去, 武松把脚往大虫面门上眼睛里只顾乱踢。 武松用左手紧紧地揪住大虫的顶花皮,空出右手来,提起铁锤般大小的拳头,使尽平生气力只顾 打 (1)这些句子都是写武松打虎的,找一找,“打”这个字出现了几次?(一次)5 1.我们阅读古典名著的时候，应该如何感受故事中的人物形象呢？（学生自由交流） 2.我们可以抓住人物的语言、动作、神态、心理、外貌等描写来感受故事中的人物形象。大家都认 为武松打虎这部分最精彩，那让我们走进武松打虎的场面吧。读这一部分，我们最应该关注的是什么？ （武松的动作） 3.请同学们默读课文第 8—12 自然段，一边读一边画出描写武松动作的句子。 （1）四人一小组讨论交流：武松给你留下了什么印象？（学生自由讨论） （2）全班交流汇报。 （3）教师小结：同学们先读句子，再谈感受，有理有据，这是学习阅读古典名著的好方法。我们可 以运用这个方法学习课文。 4.这只老虎一跳出来，武松就开打了吗？武松是怎么做的？请大家到文中去找一找。（从青石上翻 身下来，把哨棒拿在手里，闪在青石旁边）武松在躲老虎，作者为什么没用“躲”，而用了“闪”？ （武松遭到突然袭击，在毫无防备的情况下，“闪”既是本能的反应，又是防御的手段，体现出武松的 机警敏捷） 5.引导学生体会武松初遇老虎的反应。（课件出示相关语句） （1）指名学生读这 4 句话。初见老虎，武松一闪再闪，你怎么看？（指名学生说） 预设：不了解敌人，上来就硬拼是不对的，那是莽夫的行为。知己知彼，才能百战不殆。武松在一 闪再闪之时了解了老虎的性情，真是机智、聪明。 （2）齐读这 4 句话，感受武松的机智、聪明。 6.此时此刻，武松摸清了老虎的底细，还要不要再闪下去？（不要）继续闪下去会怎样？（狭路相 逢勇者胜，此时，不是老虎死就是武松亡。所以此刻武松只有一条路，那就是打虎） 7.武松是怎么打虎的？（指名学生读文中写武松打虎的句子） 课件出示 ⚫ 武松见大虫翻身回来，就双手抡起哨棒，使尽平生气力，从半空劈下来。 ⚫ 武松把半截哨棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮揪住，按下地去。 ⚫ 武松把脚往大虫面门上眼睛里只顾乱踢。 ⚫ 武松用左手紧紧地揪住大虫的顶花皮，空出右手来，提起铁锤般大小的拳头，使尽平生气力只顾 打。 （1）这些句子都是写武松打虎的，找一找，“打”这个字出现了几次？（一次）