习作:“我的乐园”教案设计 教材分析 本次习作的主题是“我的乐园”。目的是让学生通过文字的描 述,向同学们介绍自己的乐园,分享自己的快乐。 教材分为三部分:第一部分以思维导图的方式,引导学生回顾自 己的乐园在哪里,确认写作的中心素材。第二部分是习作的要求和表 格提示,希望学生能通过填表格,理清习作的框架,继而进行习作。 第三部分是习作后的建议,希望学生能把习作读给其他同学听,让他 们也来感受自己的快乐。 本次习作的内容是比较宽泛的,教师作为引导者,要给予学生创 作的自由。所以在“乐园”的选择上,学生的选择可以很广。而对于 习作方法的引领,可预设在习作的指导过程中。 教学目标 1.引导学生读懂本次习作的要求:你的乐园是什么样子的?你 最喜欢在那儿干什么?这个乐园给你带来了怎样的快乐? 2.引导学生能生动具体地,按照一定的顺序描述观察到的场景, 或由此引发联想 3.引导学生学会与同学分享自己的习作,让同学分享自己的快 乐。 课前准备习作： “我的乐园”教案设计 教材分析 本次习作的主题是“我的乐园”。目的是让学生通过文字的描 述，向同学们介绍自己的乐园，分享自己的快乐。 教材分为三部分：第一部分以思维导图的方式，引导学生回顾自 己的乐园在哪里，确认写作的中心素材。第二部分是习作的要求和表 格提示，希望学生能通过填表格，理清习作的框架，继而进行习作。 第三部分是习作后的建议，希望学生能把习作读给其他同学听，让他 们也来感受自己的快乐。 本次习作的内容是比较宽泛的，教师作为引导者，要给予学生创 作的自由。所以在“乐园”的选择上，学生的选择可以很广。而对于 习作方法的引领，可预设在习作的指导过程中。 教学目标 1．引导学生读懂本次习作的要求：你的乐园是什么样子的？你 最喜欢在那儿干什么？这个乐园给你带来了怎样的快乐？ 2．引导学生能生动具体地，按照一定的顺序描述观察到的场景， 或由此引发联想。 3．引导学生学会与同学分享自己的习作，让同学分享自己的快 乐。 课前准备