语文课堂教学设计方案 课题 假如我是导游(口语交际) 教材 苏教版(上) 设计课时 1课时 1、指导写导游词。 教学目标 2、创设交际情境,进行口语交流,指导学生写好导游词。 教学重点难点指导学生写好导游词 课前预习 分小组选择自己感兴趣的或者熟悉的一处昆明的景点收集资料(传说故事、景点门票、诗词歌赋 等等),利用一节早读课,每个人根据所找的资料写一份导游词。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 各位同学,各位老师,你们好! 学生认真听 情景创设 今天我将和大家一起踏上昆明的旅程,去饱览大自 然的秀丽风光。我是你们的导游聂导。希望大家和我 起旅途愉快!首先让我们一起游览昆明最著名的景点 石林。”(播放录像) 学生观看《石林》风光片 “好了,石林的游览到此结束。 同学们,刚才老师干的是什么工作? (导游) 导游引导游客游览时的解说词叫做什么? 导游词 导游动人的解说词能使游客对景点留下更深刻的 印象。今天,我们就一起来学写导游词,也希望每位同/生回答:导游 学能创作出自己独特的导游词,给大家留下美好的印 象 如何写导游词 学生看一份石林的导游词。 整体感知 (看一份石林的导游词,说说你的发现。) 自由发言,相互补充。 1、确定自己要介绍哪一处风景名胜 2、导游做简单的自我介绍 3选取最有特色的内容向大家介绍。语文课堂教学设计方案 备课教师 ： 聂萍 课题 假如我是导游（口语交际） 教材 苏教版（上） 设计课时 1 课时 教学目标 1、指导写导游词。 2、创设交际情境，进行口语交流，指导学生写好导游词。 教学重点难点 指导学生写好导游词 课前预习 分小组选择自己感兴趣的或者熟悉的一处昆明的景点收集资料（传说故事、景点门票、诗词歌赋 等等），利用一节早读课，每个人根据所找的资料写一份导游词。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 情景创设 一、各位同学，各位老师，你们好！ 今天我将和大家一起踏上昆明的旅程，去饱览大自 然的秀丽风光。我是你们的导游聂导。希望大家和我一 起旅途愉快！首先让我们一起游览昆明最著名的景点— —石林。”（播放录像） “好了，石林的游览到此结束。 同学们，刚才老师干的是什么工作？ 导游引导游客游览时的解说词叫做什么？ 导游动人的解说词能使游客对景点留下更深刻的 印象。今天，我们就一起来学写导游词，也希望每位同 学能创作出自己独特的导游词，给大家留下美好的印 象。 学生认真听 学生观看《石林》风光片 （导游） 导游词 学生回答：导游 整体感知 二、如何写导游词： （看一份石林的导游词，说说你的发现。） 学生看一份石林的导游词。 自由发言，相互补充。 1、确定自己要介绍哪一处风景名胜。 2、导游做简单的自我介绍。 3 选取最有特色的内容向大家介绍