学校管理体制、办学模式和扩大社区、家长的参与权等方面进行了广泛的改革。 (4)课程内容重视基础知识和基本技能训练。各国基础教育课程的内容方面，都呈现出重 视基础知识和基本技能训练的特点。 (5)加强道德教育。青少年道德危机引起了各国政府和国际组织的普遍关注，为此，各国 都将加强青少年的道德教育作为教育改革的一个主要目标，并给予高度重视。 [注：5个要点各占1分，共5分，5个要点的简要说明各占1分，共5分] 12.简述21世纪我国新时期基础教育培养目标的构想。 答：21世纪我国新时期基础教育培养目标的构想为： (1)充分认识实施素质教育的必要性和紧迫性，全面推进素质教育。素质教育的最基本内 涵，是全面贯穿党的教育方针，面向全体学生，促进学生的全面发展。 (2)正确理解和处理知识、能力与素质的关系。注重对学生获取知识的能力的培养，教会 他们学会学习，具有学习能力。培养他们适应社会和终身发展所必需的基本意质。 (3)把思想品德素质作为学生的最重要的素质。人的素质是多方面的，其中，思想品德素 质是最重要的素质。教师的第一职责应当是教学生如何做人，第二是教学生如何思考，第三才 是传授具体知识。 (4)以培养学生的创新精神和实践能力为重点。教育并不只是灌输和管理，更应当是发 现、发掘和强化学生的创造潜力，鼓励和支持学生参加社会实践，亲自动手去做、去实验。 (5)培养人格健全和有鲜明个性的人。素质教育要培养德、智、体，美等全面发展、人格链 全的人。要使每个学生都能做到全面发展、个性发展和终身发展相统一。提高国民素质，多出 人才，出好人才。 [注：5个要点各占1.5分，共7.5分，5个要点的简要说明各占0.5分，共2.5分] 13.简述罗杰斯的“非指导性”教学理论的主要内容。 (1)“非指导性”教学理论注重学生以往的经验，把教学重心定在学生的学习活动上，把数 学过程的性质规定为学生内在经验的形成及生长，突出了学生在教学过程中的主体地位。 (3分) (2)应该说，“非指导性”是一种策略、一种思想、一种教学态度，而不是一种固定的、技术性 很强的方法。罗杰斯认为，在课堂教学中要贯穿“非指导性”的教学思想，必须遵循一些基本原 则或要求。其中，最基本的原则是：教师在教学中必须有“安全感”，他信任学生，同时感到学生 754学校管理体制、办学模式和扩大社区、家长的参与权等方面进行了广泛的改革． (4)课程内容重视基础知识和基本技能训练．各国基础教育课程的内容方面，都呈现出宜 视基础知识和基本技能训练的特点． (5）加强道德教育．青少年道德危机引起了各国政府和国际组织的普遍关注，为此，各国 都将加强青少年的道德教育作为教育改革的一个主要目标，并给予高度重视． 〔注：5个要点各占1分，共5分卢个要点的简要说明各占1分，共5分」 12简述21世纪我国新时期基础教育培养目标的构想． 答：21世纪我国新时期基础教育培养目标的构想为： (1）充分认识实施素质教育的必要性和紧迫性，全面推进索质教育．索质教育的最荃本内 涵，是全面贯穿党的教育方针，面向全体学生，促进学生的全面发展． (2）正确理解和处理知识、能力与素质的关系．注重对学生获取知识的能力的培养，教会 他们学会学习，具有学习能力。培养他们适应社会和终身发展所必需的基本素质． (3）把思想品德素质作为学生的最重要的素质人的素质是多方面的，其中，思想品德素 质是最重要的素质．教师的第一职责应当是教学生如何做人，第二是教学生如何思考，第三才 是传授具体知识。 (4）以培养学生的创新精神和实践能力为重点．教育并不只是灌翰和管理，更应当是发 现、发掘和强化学生的创造潜力，鼓励和支待学生参加社会实践，亲自动手去做、去实验． (5)培养人格健全和有鲜明个性的人。素质教育要培养德、智、体、美等全面发展、人格健 全的人．要使每个学生都能做到全面发展、个性发展和终身发展相统一提高国民素质，多出 人才，出好人才 〔注5个要点各占 1. 5 分，共 7. 5 分声个要点的简要说明各占。5分，共 2. 5 分〕 13．简述罗杰斯的“非指导性，，教学理论的主要内容 (1)“非指导性”教学理论注重学生以往的经验，把教学重心定在学生的学习活动上，把教 学过程的性质规定为学生内在经验的形成及生长，突出了学生在教学过程中的主体地位． (3分） (2）应该说，“非指导性”是一种策略、一种思想、一种教学态度，而不是一种固定的、技术性 很强的方法．罗杰斯认为，在课堂教学中要贯穿“非指导性”的教学思想，必须遵循一些基本原 则或要求．其中，最基本的原则是：教师在教学中必须有“安全感”，他信任学生同时感到学生 754