同样也信任他，课堂的气筑必须是融治的、诚意的、“开放的”、相互支持的。(4分) (3)在此基础上，教学还应遵守以下八个原则，如：教师与学生一起制定课程计划、管理方 式等：教师提供各种学习资源，并鼓励学生将自己的知识、经验“带到”课堂中来：让学生单独或 与其他学生共同形成学习计划：提供一种促进学生学习的良好气氛：学习的重点是学习过程而 不仅是学习结果：学生学习的目标由他们自己确定；对学生半习情况的评价由学生自己作出 等。(3分) 14.简述班杜拉杜会学习理论的主要内容。 答：社会学习理论的主要内容为： (1)人类行为是个体和环境交互作用的产物。班杜拉认为，人生活在社会之中，通常是通 过观察别人和模仿他人的行为而获得知识，技能和行为习惯的，这种观寨和模仿是人际之间的 学习，因此称之为社会学习。[5分] (2)儿童通过替代强化而获得道德行为。其主要观点是，儿童只需观察就可获得大量的新 的行为，而这一过程的实质是“替代强化”，这意味着儿意可通过替代强化去获得道德行为。社 会生活中的各种因素均直接影响到儿童的道德形成与发展，如果充分利用这些因素的有利条 件，积极创设良好的社会环境与氛围，鼓励儿童的正确行为，抑制其不良习惯，无疑将对儿童的 道德成长产生重要作用。[5分] 三、论述题（每题15分，共30分】 15.联系实际，说明你对我国新一轮基础教育课程改革的目标的理解和认识。 【答题要点】 (1)2001年6月，教育部颁布了《基础教育课程改革纲要（试行）》，提出了基础教育课程改 革的六项具体目标，构成了我国新一轮基础教育课程改革的总体框架。即： ①课程功能的转变。强调课程功能要从过于注重知识传授转变为关注学生学会学习、学 会生存、学会做人，使学生在获得基础知识与基本技能的同时，形成正确的价值观： ②课程结构改革。强调改变课程结构过于强调学科本位、门类过多和缺乏整合的现状，注 重课程结构的均衡性、综合性和选择性，强调综合课程的设置； ③课程内容的改革。强调改变“繁、难、偏、旧”的课程内容和偏重书本知识的现状，加强课 程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，提高学生的学习兴趣， ④课程实施的改革。强调改变死记硬背、机械训练等被动学习方式，倡导参与性、探究性、 755同样也信任他，课堂的气氛必须是融洽的、诚意的、“开放的”、相互支持的．“分） (3）在此基础上，教学还应遵守以下八个原则，如：教师与学生一起制定课程计划、管理方 式等教师提供各种学习资源，并鼓励学生将自己的知识、经验“带到”课堂中来，让学生单独或 与其他学生共同形成学习计划；提供一种促进学生学习的良好气氛；学习的重点是学习过程而 不仅是学习结果学生学习的目标由他们自己确定；对学生学习情况的评价由学生自己作出 等。(3分） 14简述班杜拉社会学习理论的主要内容． 答社会学习理论的主要内容为： (1）人类行为是个休和环境交互作用的产物．班杜拉认为，人生活在社会之中，通常是通 过观察别人和棋仿他人的行为而获得知识、技能和行为习惯的，这种观察和模仿是人际之间的 学习，因此称之为社会学习。［5分」 (2）儿童通过替代强化而获得道德行为．其主要观点是，儿童只需观察就可获得大量的新 的行为，而这一过程的实质是“替代强化即，这愈味着儿童可通过替代强化去获得道德行为．社 会生活中的各种因素均直接影响到儿童的道a形成与发展，如果充分利用这些因索的有利条 件，积极创设良好的社会环境与氛围，鼓励儿童的正确行为，抑制其不良习惯，无疑将对儿童的 道德成长产生重要作用。[5分］ 三、论述题（每颐15分．共30分） 15联系实际，说明你对我国新一轮基础教育课程改革的目标的理解和认识． 【答题要点】 (1) 2001 年6月，教育部颁布了《基础教育课程改革纲要（试行）勘，提出了基础教育课程改 革的六项具体目标，构成了我国新一轮基础教育课程改革的总体框架。即： ①课程功能的转变．强调课程功能要从过于注重知识传授转变为关注学生学会学习、学 会生存、学会做人，使学生在获得基础知识与基本技能的同时，形成正确的价值观书 ②课程结构改革．强调改变课程结构过于强调学科本位、门类过多和缺乏整合的现状，注 重课程结构的均衡性、综合性和选择性，强调综合课程的设置； ③课程内容的改革．强调改变‘策、难、偏、旧”的课程内容和偏重书本知识的现状，加强课 程内容与学生生活以及现代社会和科技发展的联系，提高学生的学习兴趣； ④课程实施的改革。蝇调改变死记硬背、机械训练等被动学习方式，倡导参与性、探究性、 755