第一章第三节《人口的合理容量》教学设计 教学目标 1、知识与技能 了解环境承载力、环境人口容量和人口合理容量的概念 说出环境承载力与人口合理容量的区别。 分析影响人口合理容量的因素及其发展 2、过程与方法 冫通过环境承载力、环境人口容量和人口合理容量的概念对比分析,培养学生辩证 的逻辑思维能力 通过对影响人口合理容量因素的分析,培养学生分析问题和解决问题放入能力。 3、情感态度与价值观 通过资源与环境承载力、人口合理容量与资源、科技、消费等关系的学习,使学 生树立正确的人口观、资源观、环境观和发展观 理解我国人口政策的正确性和控制人口对世界人口发展所取得巨大成就,从而培 养学生的爱国情操。 、教学重点与难点 1、教学重点 环境人口容量和人口合理容量的影响因素 区别环境承载力与人口合理容量。 认识我国人口政策的正确性 2、教学难点 区别环境承载力与人口合理容量。 理解人类要在世界消除贫困并保持人口的合理容量,各国需采取相应的措施 教材分析 本节是人教版高中地理必修二的第一章《人口的变化》的第三节。人地关系是地理 学研究的主线之一,在人与环境的关系中,人是关键的因素之一。因此,本章的学习有 利于学生全面的理解人地关系这一人类关注的永恒话题,为生产活动与地域联系、人类 与地理环境的协调发展及区域地理等相关内容的学习打下了扎实的基础。 在前两节从时间和空间两个角度分析了人口变化的基本过程之后,本章用一节的篇 幅阐述了“人口的合理容量”,重点说明人口与环境的关系,从而帮助学生建立正确的 人口观。教材设置“地球最多能养活多少人”、“地球上适合养活多少人”这两个问题 作为段落的标题,激发学生探求答案而进行学习,当然在学习过程中并不能得到这两个 问题的精确答案。但是通过对“地球最多能养活多少人”问题的探究,知道了环境人口 容量的概念,并了解到资源、科技发展水平、人口的生活和文化消费水平对环境人口容 量有很大影响:通过对“地球上适合养活多少人”问题的探究,知道了人口合理容量的 概念,认识到人口增长必须与资源、环境相协调,人类才能可持续发展,才能提高人们 的生活质量。教材最后安排了一个“活动”意在使学生领悟到人口剧增对环境所产生的第一章第三节《人口的合理容量》教学设计 一、教学目标 1、知识与技能 ➢ 了解环境承载力、环境人口容量和人口合理容量的概念。 ➢ 说出环境承载力与人口合理容量的区别。 ➢ 分析影响人口合理容量的因素及其发展。 2、过程与方法 ➢ 通过环境承载力、环境人口容量和人口合理容量的概念对比分析，培养学生辩证 的逻辑思维能力。 ➢ 通过对影响人口合理容量因素的分析，培养学生分析问题和解决问题放入能力。 3、情感态度与价值观 ➢ 通过资源与环境承载力、人口合理容量与资源、科技、消费等关系的学习，使学 生树立正确的人口观、资源观、环境观和发展观。 ➢ 理解我国人口政策的正确性和控制人口对世界人口发展所取得巨大成就，从而培 养学生的爱国情操。 二、教学重点与难点 1、教学重点 ➢ 环境人口容量和人口合理容量的影响因素。 ➢ 区别环境承载力与人口合理容量。 ➢ 认识我国人口政策的正确性。 2、教学难点 ➢ 区别环境承载力与人口合理容量。 ➢ 理解人类要在世界消除贫困并保持人口的合理容量，各国需采取相应的措施。 三、教材分析 本节是人教版高中地理必修二的第一章《人口的变化》的第三节。人地关系是地理 学研究的主线之一，在人与环境的关系中，人是关键的因素之一。因此，本章的学习有 利于学生全面的理解人地关系这一人类关注的永恒话题，为生产活动与地域联系、人类 与地理环境的协调发展及区域地理等相关内容的学习打下了扎实的基础。 在前两节从时间和空间两个角度分析了人口变化的基本过程之后，本章用一节的篇 幅阐述了“人口的合理容量”，重点说明人口与环境的关系，从而帮助学生建立正确的 人口观。教材设置“地球最多能养活多少人”、“地球上适合养活多少人”这两个问题 作为段落的标题，激发学生探求答案而进行学习，当然在学习过程中并不能得到这两个 问题的精确答案。但是通过对“地球最多能养活多少人”问题的探究，知道了环境人口 容量的概念，并了解到资源、科技发展水平、人口的生活和文化消费水平对环境人口容 量有很大影响；通过对“地球上适合养活多少人”问题的探究，知道了人口合理容量的 概念，认识到人口增长必须与资源、环境相协调，人类才能可持续发展，才能提高人们 的生活质量。教材最后安排了一个“活动”意在使学生领悟到人口剧增对环境所产生的