巨大压力,认识到节制人类自身繁衍的必要性,明确实行计划生育、控制人口增长和提 高人口素质对我国的重要意义 四、学情分析 本节内容是必修2人文地理模块中有关环境承载力与合理人口容量知识,学生在平 时的生活与学习中,已经接触不少有关环境破坏、人地矛盾、“可特续”和协调理论等 学习的难度上不是很大,主要是零散缺乏系统性和串联的主导思想。因此更要侧重于培 养积极思考的习惯,提高学生之间的合作分工、分析、总结的深度,强化人口、资源、 环境、社会相互协调的可持续发展观念 五、教学方法 本节内容共用一课时,采用传统教学方式,以多媒体课件辅助教学。主要采用启发 式、举例、小组合作与探究、讨论法、归纳法、对比分析等教学方法 六、教学准备 教材、多媒体课件等 七、教学过程 教师活动 学生活动 媒体 设计意图 1、复习式导入,回顾教材第一节知识,利用多媒|学生回忆所电脑展示采用复习式导 新课 体展示“世界人口增长过程”图,读图,并引学知识,看图图片 能紧密联 导入 出疑问:人口的膨胀与有限的地球空间之间的并思考 系前后知识 (复 矛盾会给我们的生活带来什么影响了? 让学生掌握严 密的知识结 举例|2、利用现实情境举例说明人口数量越多,有限的 空间就越狭小,人们的生活会受到影响。并引学生体会并 导学生反思地球上人口增长产生的问题 思考 教师讲述:我们的地球只有一个,面对人口数量的学生阅读教 培养学生自 快速增长,地球上可利用的空间越来越小,资材思考课本 学、独立思考 源也越来越少,那我们该怎么办呢?我们生活上提出的问 分析并解决问 过渡的地球究竞能够容纳多少人口呢?带着这样的题 题的能力 到新 问题,我们来学习第一章第三节《人口的合理 容量》这部分知识。首先请同学们翻开课本12 页,阅读教材12页的内容,并思考教材上读图 思考带给大家的两个问题 教师板书:章节标题 教师讲述:我们说地球上可利用的空间有限,很多学生听课做 新课资源也是非可再生的,而人类生活需要空间,笔记。 页需要资源,所以地球环境能够容纳的人口数巨大压力，认识到节制人类自身繁衍的必要性，明确实行计划生育、控制人口增长和提 高人口素质对我国的重要意义。 四、学情分析 本节内容是必修 2 人文地理模块中有关环境承载力与合理人口容量知识,学生在平 时的生活与学习中,已经接触不少有关环境破坏、人地矛盾、“可特续”和协调理论等， 学习的难度上不是很大，主要是零散缺乏系统性和串联的主导思想。因此更要侧重于培 养积极思考的习惯，提高学生之间的合作分工、分析、总结的深度，强化人口、资源、 环境、社会相互协调的可持续发展观念。 五、教学方法 本节内容共用一课时，采用传统教学方式，以多媒体课件辅助教学。主要采用启发 式、举例、小组合作与探究、讨论法、归纳法、对比分析等教学方法。 六、教学准备 教材、多媒体课件等 七、教学过程 教学 流程 教师活动 学生活动 媒体 运用 设计意图 新课 导入 （复 习、 举例 导 入） 1、 复习式导入，回顾教材第一节知识，利用多媒 体展示“世界人口增长过程”图，读图，并引 出疑问：人口的膨胀与有限的地球空间之间的 矛盾会给我们的生活带来什么影响了？ 2、 利用现实情境举例说明人口数量越多，有限的 空间就越狭小，人们的生活会受到影响。并引 导学生反思地球上人口增长产生的问题 学生回忆所 学知识，看图 并思考 学生体会并 思考 电脑展示 图片 采用复习式导 入，能紧密联 系前后知识， 让学生掌握严 密的知识结 构。 过渡 到新 课 教师讲述：我们的地球只有一个，面对人口数量的 快速增长，地球上可利用的空间越来越小，资 源也越来越少，那我们该怎么办呢？我们生活 的地球究竟能够容纳多少人口呢？带着这样的 问题，我们来学习第一章第三节《人口的合理 容量》这部分知识。首先请同学们翻开课本 12 页，阅读教材 12 页的内容，并思考教材上读图 思考带给大家的两个问题。 教师板书：章节标题 学生阅读教 材思考课本 上提出的问 题。 培养学生自 学、独立思考， 分析并解决问 题的能力。 新课 教师讲述：我们说地球上可利用的空间有限，很多 资源也是非可再生的，而人类生活需要空间， 页需要资源，所以地球环境能够容纳的人口数 学生听课做 笔记