1.课程的建设与改革历史 三十世纪五、六十年代,我国工科数学基础程 统称为高等数学,教学内容主要以微积分为主,线性 代数仅占很少的一部分(行列式计算和线性方程组求解, 很少的学校根据具体情况讲一点矩阵知识)。 解析几何内容(几何向量,空问直线与平面,极 坐标,三次曲面等)都放在微积分内容前讲。 三十世纪七、八十年代初,部分大学的工科数学 教学内容增加了线性代教、概率论与教理统计等,当 肘统称为工程教学。1. 课程的建设与改革历史 二十世纪五、六十年代，我国工科数学基础课程 统称为高等数学，教学内容主要以微积分为主，线性 代数仅占很少的一部分(行列式计算和线性方程组求解， 很少的学校根据具体情况讲一点矩阵知识)。 解析几何内容 (几何向量，空间直线与平面，极 坐标，二次曲面等) 都放在微积分内容前讲。 二十世纪七、八十年代初，部分大学的工科数学 教学内容增加了线性代数、概率论与数理统计等，当 时统称为工程数学